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俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”语文教学万不可忽视对字词的积累。我们所读的每一篇佳作，无不是由精美的词句构成。忽视了基础的字词积累，看不起简单的字词总结，就如同只想要空中楼阁一般，最终无基之楼是要成空的。而《语文课程标准》在课程总目标中也指出“学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字。并有一定的书写速度。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”可见，字词教学的必要性和重要性。
纵观近些年来语文考试，字词的比例也越来越重。笔者将从现代文和文言文两个角度谈谈字词教学可以从哪里开始。
一、现代文重视词语的音形义
1.准确注音是识记词语的首要任务作为中学生，似乎拼音不该再是学生的失分点，可是每次考试结束分析试卷，总会发现很多学生会在此题失分，其中不乏语文成绩名列前茅者。究其原因，就是拼音知识掌握不过关。但中国汉字博大精深，老师上课时不能全部在课堂展示，这就要求学生在预习时有所侧重，达到事半功倍的效果。那学生应该注意哪些字词呢？我们不妨多分析几套试题。
例1：下列加点字注音正确的一组是（）（射洪县2005—2006学年上期期末考试七年级语文试卷）
A、痴想（chī）啜泣（chuò）堕落（duì）擎天撼地（qínɡ）
B、厄运（è）酝酿（niànɡ）贮藏（chǔ）忍俊不禁（jīn）
C、犬吠（fèi）骸骨（hái）预兆（zhào）窸窣作响（sū）
D、喧嚣（xiāo）寒颤（zhàn）滑稽（jī）苦心孤诣（zhǐ）
例2：下列词语中加点字的读音全对的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷）
A．酝酿（niàng）论（lùn）语洗濯（zhuó）小憩（qì）
B．沧（cāng）海倔强（jiàng）苦熬(áo)纯粹(cuì)
C．迸（bìng）溅沙堤（tī）着（zhuó）陆弥（mí）漫
D．唱和（hè）梦寐（meì）虐（muè）杀啜（duō）泣
在例1和例2中都出现以下几种词语：
（1）多音字。例1中B选项中的禁，除了本词的读音，还可以读作jìn,比如禁止，D选项中的颤，在本词中读作zhàn，在颤抖一词中则需读作chàn。例2中A选项论语的论在议论谈论等词中均读作lùn，恰恰本词是一例外；B选项中的强可以读作qiáng,qiǎng,jiàng;C选项的着也有多个读音，D选项的和更是有四个读音。对于这些多音字，我们要根据不同的语境选择正确的读音，也需要识记一些特殊用法。
（2）形声字。掌握技巧，寻找规律，根据声旁识记汉字可以减轻记忆的负担。但也有例外，那就是声旁相同读音却有差异的字词。像这类似的词语在平时的学习时我们就需要多加留意。例1中啜（chuò）就与辍学（chuò）点缀（zhuì）等词容易混淆。例2C选项的堤岸（dī）提东西（tí）就常常出现在考试中。
（3）普通话和方言差异较大的词语。方言是我们平时交流的主要语言工具，但由于地方差异，和语言习惯，方言有时和普通话有较大的差异，这也成为学生答题时的困难点。这就要求学生在识记词语时特别注意，不要仅凭经验妄加定断。
2.仔细辨形是识记词语的基本要求随着科学技术的发展，人们过于依赖于电脑，也因此出现了太多的错字、别字、生造字，影响了汉语所特有的魅力。汉子听写大赛则是唤起人们对书写重新重视的重要的途径。作为语文教师，我们更应从娃娃抓起，将每一个汉字的正确形式烙进学生心间。
例1：(2011·南京)下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A．嬉戏伫立相得益章B．奥密缄默克尽职守
C．蜿蜒贪婪相形见绌D．迁徙祈祷无与论比
解析：A项中的“章”应为“彰”；B项中的“密”应为“秘”，“克”应为“恪”；D项中的“论”应为“伦”。
结论：同音字容易出错，成为考点。
(2010中考变式题)下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A．慷概细腻美不胜收炯乎不同
B．嘹亮湛蓝心旷神怡融会贯通
C．松驰斑澜一泄千里锐不可当
D．祈祷推祟物竟天择迫不及待
解析：A项中的“慷概”应为“慷慨”，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C项中的“松驰”应为“松弛”，“斑澜”应为“斑斓”，“一泄千里”应为“一泻千里”；D项中的“推祟”应为“推崇”，“物竟天择”应为“物竞天择”。
结论：形似字容易出错，应强调学生注意偏旁部首的区别。
3.牢记词义是活用词语的首要前提识记词语的目的是要学生学会运用，而牢记词义是活用词语的首要前提。近几年的考试中，对词义的考察主要有以下几种形式，教者要善于从日常积累中教会学生正确使用词语。
（1）直接释义。例：(2011·贵阳)下列词语解释错误的一项是()(2分)
A．芳馨：芳香。B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
C．亵渎：不负责任。D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
解析：亵渎：轻慢、不尊敬。
（2）成语使用。例：下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷A套）
A．理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
B．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
C．一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
D．我们学校获得了国家金质奖章，真是个骇人听闻的好消息。
语文是词语堆砌的大厦，作为语文教师，我们更应该注重词语的教学，而音、形、义就是其中不容忽视的重要因素。
二、文言文重视特有的文言词汇
文言文承载着中华文明，但又因年代差异较大，学生理解有一定的难度，不管是教学还是考试我们都应把其所特有的文言词汇作为学好文言文的首要前提。抓住这些特有的文言现象，相信文言文将不再是学生心中永远的痛。
1.通假字例：（九年级下面没有通假字的一项是（）
A．故患有所不辟也 B．寡助之至，亲戚畔之
C．乡为身死而不受 D．子非鱼，安知鱼之乐
2.古今异义词下列词语意思没有变化的一项是（）
A.其文理皆有可观者
B.孤岂欲卿治经为博士耶
C.爷娘为女来，出郭相扶将
D.未尝识书具，忽啼求之
3.一词多义（2012乐山）下列句中加点词意思不同的一组是（）
A．于是使骑捕之上使外将兵
B．且方其时方欲行，转视积薪后
C．廷尉当是也当是时，妇手拍儿声
D．今法如是，更重之是进亦忧，退亦忧
重视词语教学，奠定语文学习基础，语文学习将有章可寻，有法可依。
纵观近些年来语文考试，字词的比例也越来越重。笔者将从现代文和文言文两个角度谈谈字词教学可以从哪里开始。
一、现代文重视词语的音形义
1.准确注音是识记词语的首要任务作为中学生，似乎拼音不该再是学生的失分点，可是每次考试结束分析试卷，总会发现很多学生会在此题失分，其中不乏语文成绩名列前茅者。究其原因，就是拼音知识掌握不过关。但中国汉字博大精深，老师上课时不能全部在课堂展示，这就要求学生在预习时有所侧重，达到事半功倍的效果。那学生应该注意哪些字词呢？我们不妨多分析几套试题。
例1：下列加点字注音正确的一组是（）（射洪县2005—2006学年上期期末考试七年级语文试卷）
A、痴想（chī）啜泣（chuò）堕落（duì）擎天撼地（qínɡ）
B、厄运（è）酝酿（niànɡ）贮藏（chǔ）忍俊不禁（jīn）
C、犬吠（fèi）骸骨（hái）预兆（zhào）窸窣作响（sū）
D、喧嚣（xiāo）寒颤（zhàn）滑稽（jī）苦心孤诣（zhǐ）
例2：下列词语中加点字的读音全对的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷）
A．酝酿（niàng）论（lùn）语洗濯（zhuó）小憩（qì）
B．沧（cāng）海倔强（jiàng）苦熬(áo)纯粹(cuì)
C．迸（bìng）溅沙堤（tī）着（zhuó）陆弥（mí）漫
D．唱和（hè）梦寐（meì）虐（muè）杀啜（duō）泣
在例1和例2中都出现以下几种词语：
（1）多音字。例1中B选项中的禁，除了本词的读音，还可以读作jìn,比如禁止，D选项中的颤，在本词中读作zhàn，在颤抖一词中则需读作chàn。例2中A选项论语的论在议论谈论等词中均读作lùn，恰恰本词是一例外；B选项中的强可以读作qiáng,qiǎng,jiàng;C选项的着也有多个读音，D选项的和更是有四个读音。对于这些多音字，我们要根据不同的语境选择正确的读音，也需要识记一些特殊用法。
（2）形声字。掌握技巧，寻找规律，根据声旁识记汉字可以减轻记忆的负担。但也有例外，那就是声旁相同读音却有差异的字词。像这类似的词语在平时的学习时我们就需要多加留意。例1中啜（chuò）就与辍学（chuò）点缀（zhuì）等词容易混淆。例2C选项的堤岸（dī）提东西（tí）就常常出现在考试中。
（3）普通话和方言差异较大的词语。方言是我们平时交流的主要语言工具，但由于地方差异，和语言习惯，方言有时和普通话有较大的差异，这也成为学生答题时的困难点。这就要求学生在识记词语时特别注意，不要仅凭经验妄加定断。
2.仔细辨形是识记词语的基本要求随着科学技术的发展，人们过于依赖于电脑，也因此出现了太多的错字、别字、生造字，影响了汉语所特有的魅力。汉子听写大赛则是唤起人们对书写重新重视的重要的途径。作为语文教师，我们更应从娃娃抓起，将每一个汉字的正确形式烙进学生心间。
例1：(2011·南京)下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A．嬉戏伫立相得益章B．奥密缄默克尽职守
C．蜿蜒贪婪相形见绌D．迁徙祈祷无与论比
解析：A项中的“章”应为“彰”；B项中的“密”应为“秘”，“克”应为“恪”；D项中的“论”应为“伦”。
结论：同音字容易出错，成为考点。
(2010中考变式题)下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A．慷概细腻美不胜收炯乎不同
B．嘹亮湛蓝心旷神怡融会贯通
C．松驰斑澜一泄千里锐不可当
D．祈祷推祟物竟天择迫不及待
解析：A项中的“慷概”应为“慷慨”，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C项中的“松驰”应为“松弛”，“斑澜”应为“斑斓”，“一泄千里”应为“一泻千里”；D项中的“推祟”应为“推崇”，“物竟天择”应为“物竞天择”。
结论：形似字容易出错，应强调学生注意偏旁部首的区别。
3.牢记词义是活用词语的首要前提识记词语的目的是要学生学会运用，而牢记词义是活用词语的首要前提。近几年的考试中，对词义的考察主要有以下几种形式，教者要善于从日常积累中教会学生正确使用词语。
（1）直接释义。例：(2011·贵阳)下列词语解释错误的一项是()(2分)
A．芳馨：芳香。B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
C．亵渎：不负责任。D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
解析：亵渎：轻慢、不尊敬。
（2）成语使用。例：下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷A套）
A．理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
B．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
C．一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
D．我们学校获得了国家金质奖章，真是个骇人听闻的好消息。
语文是词语堆砌的大厦，作为语文教师，我们更应该注重词语的教学，而音、形、义就是其中不容忽视的重要因素。
二、文言文重视特有的文言词汇
文言文承载着中华文明，但又因年代差异较大，学生理解有一定的难度，不管是教学还是考试我们都应把其所特有的文言词汇作为学好文言文的首要前提。抓住这些特有的文言现象，相信文言文将不再是学生心中永远的痛。
1.通假字例：（九年级下面没有通假字的一项是（）
A．故患有所不辟也 B．寡助之至，亲戚畔之
C．乡为身死而不受 D．子非鱼，安知鱼之乐
2.古今异义词下列词语意思没有变化的一项是（）
A.其文理皆有可观者
B.孤岂欲卿治经为博士耶
C.爷娘为女来，出郭相扶将
D.未尝识书具，忽啼求之
3.一词多义（2012乐山）下列句中加点词意思不同的一组是（）
A．于是使骑捕之上使外将兵
B．且方其时方欲行，转视积薪后
C．廷尉当是也当是时，妇手拍儿声
D．今法如是，更重之是进亦忧，退亦忧
重视词语教学，奠定语文学习基础，语文学习将有章可寻，有法可依。