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【摘 要】体育是一门副科，体育不重要的理念，长期以来一直影响着教师与学生，也正是这些理念的存在，也在很多环节对教师的教学与学生的学习带来了麻烦。本人在实际调查研究的基础上，以学生为研究对象，对影响高中学生有效体育学习的较为突出的几个因素进行深入、透彻的分析。
【关键词】高中体育 学生学习 不良因素 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.182
我们经常会听到这样的声音：高中学生学习紧张，应该将所有的时间都用于与高考相关的科目学习，而体育作为一门没有列入高考的科目，学生不必花费精力。毫无疑问，这样的观点是应该否定的，从科学的角度来分析，体育学习的重要性远远超出了人们的预期。找出有代表性的影响学生体育学习的不良因素，势在必行。
一、不良因素分析
目前高中体育教学的实际情况是：能够推动课堂教学发展的积极因素很多，同时影响教学发展的不利因素也不少。在提倡课改及教学质量的今天，体育教师往往将注意力更多的关注于寻找积极因素，而对不利因素却存在一定的回避心理。心理的排斥势必使这些不利因素滋长。本人设置详细的调查计划，对影响高中学生有效体育学习的突出因素进行调查研究，现将一些调查成果与大家共享：
（一）教师的教学水平存在一定的局限性
我们多方的调查研究发现，作为学生体育学习过程中知识与技能指路人的教师，教学水平的局限性使得學生的学习变得被动。当然，教师教学水平的局限性并不等于教师专业水平不高。随着我国教育大众化的推进，选拔教师的余地更大，因此，高中体育教师普遍学历更高，技能更加娴熟。但是教师却在知识表达方面不尽人意。例如：教师在讲解篮球运球技能的时候，教师能够将相关的动作完美的展示出来，但是在通过语言讲解其要点时，就显得力不从心，不知道该如何更加准确的表达，也不知道采用何种表达方式更有助于学生的理解。
（二）不能从长远看到体育学习的重要性
很多片面的强调高中学生文化课学习重要，忽视体育学习的思想，都是难以从长远正确对待体育学习的体现。学生的人生道路是十分漫长的，而高中阶段只是学生人生发展过程中的一个环节。而高中阶段的体育学习，不仅能够使学生掌握很多重要的，有助于提升学生身体素质的体育锻炼方式，对于正处于身体发育关键时期的学生而言，体育锻炼对学生的身体成长也有重要意义。而教师及学生都存在难以从长远看待体育学习重要性的情况，使得学生无心学生体育技能，甚至认为上体育课是浪费时间，无疑对学生的体育学习产生了一定的阻碍作用。
（三）体育锻炼局限于课堂
很多教师也能够着眼于研究哪些因素影响了学生的体育学习，而在研究的过程中视野却较为局限，教师聚焦于研究体育课堂上一些不良的因素，殊不知课余时间的体育锻炼对学生也至关重要，而目前学生在课余时间进行体育锻炼方面存在较大的欠缺。例如：课间学生本应该走出教室活动活动筋骨，进行短暂的体育活动，但是在调查中发现，学生却很少走出教室，议案埋头苦学。课后进行力度较大的体育训练者就更少了。例如：学生在晚自习之后可以进行慢跑，但是很多学生在晚自习之后依然继续学习，这即使学生丧失了对学习的体育技能进行练习的机会，也丧失了提升身体素质的机会。
（四）枯燥无味的教学方式
喜欢运动本是高中阶段学生的天性，虽然学生忙于学习，但是，如果教师能够打造一个良好的课堂教学环境，使学生的学习热情被调动，依然能够帮助学生很好的学习。而课堂教学枯燥无味，目前依然是体育课堂教学的羁绊。学生本就对体育学习的积极性不够高，课堂教学如果魅力不足，就更难吸引学生的注意力，教师不管是进行理论知识点的讲解，还是进行技能的讲授，都难以奏效。
二、消除不良影响因素的策略研究
人们常说身体是革命的本钱，有些人听着感觉十分夸张，实际上只有有了好的身体，我们才能做好各项工作。尤其对于处于成长阶段的高中学生，无必要加强体育锻炼，野蛮体魄，这样才能成长为国家的栋梁之才。面对影响高中学生有效体育学习的诸多不良的理念及问题，教师要在自身树立正确理念的情况下，采取有效的纠偏措施。就上文中提到的各项不足之处，本人提出如下的纠偏措施：
（一）提升教师教学水平是关键
受体育是一门专业技能性很强的学科的特点的影响，很多体育教师都将精力关注于研究相关的技能，例如：体育教师在课余时间会积极的练习乒乓球的技能、篮球的技能、排球的技能、足球的技能等。但是却在思考教学方法、尤其是教学语言方面思考的不多，这就导致了上文中提出的教师教学困难情况的出现。因此，教师要转变以往的教学思维模式，教师专业技能的提升并不等于学生对技能的把握，还需要教师在知识传递方面多多下工夫。
（二）教师与学生都有长远的目光
我们之所以要求教师与学生都能够从更长远来看待体育教学与学习，是为了启发教师更加认真的教学，学生能够对体育学习有一个正确的态度。即使从近距离来讲，体育学习对学生也是十分必要的。越是在高强度的学习环境下，越是需要学生有好的精力做支撑，而旺盛的精力与体育锻炼有密不可分的联系。学生必须要保证每天进行一定量的体育锻炼，当然，学生应该进行科学锻炼，而科学锻炼方面的掌握源自于课堂，因此，教师应该提升对学生指导的有效性。
（三）多途径加强体育锻炼
如何突破目前一些学生仅仅在体育课堂上进行体育训练的瓶颈，还需要教师做出努力。教师一方面要鼓励学生认真把握课堂；另一方面，还要管理学生把握好课余时间。例如：教师鼓励学生在课间做体育运动。几个同学也可以利用课余时间做简单的体育小游戏，既有趣又达到了锻炼身体的目的。当然，对于住校生而言，体育教师课余组织学生进行晨跑，上课间操等，都是把握课余时间引导学生进行体育锻炼的好方法。
（四）组织丰富多彩的教学形式
体育本就是一个十分有活力的科目，新时期教师要使体育课堂的活力重现，打造快乐的体育课堂，有活力的体育课堂。目前为了实现教学方法的多样化，各个学科都提出了很多新的教学方法，这就为体育教师打造丰富多彩的课堂提供了便利条件，教师可以积极的引入各種新的教学方式，在一种更好地氛围内，使学生高效学习，高效训练。
很多体育教师面对不良的影响因素十分苦恼，而不是积极的寻求解决之策。体育教师应该有更强的责任心，投身于促进学生身心发展的这一伟大职业。
【关键词】高中体育 学生学习 不良因素 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.182
我们经常会听到这样的声音：高中学生学习紧张，应该将所有的时间都用于与高考相关的科目学习，而体育作为一门没有列入高考的科目，学生不必花费精力。毫无疑问，这样的观点是应该否定的，从科学的角度来分析，体育学习的重要性远远超出了人们的预期。找出有代表性的影响学生体育学习的不良因素，势在必行。
一、不良因素分析
目前高中体育教学的实际情况是：能够推动课堂教学发展的积极因素很多，同时影响教学发展的不利因素也不少。在提倡课改及教学质量的今天，体育教师往往将注意力更多的关注于寻找积极因素，而对不利因素却存在一定的回避心理。心理的排斥势必使这些不利因素滋长。本人设置详细的调查计划，对影响高中学生有效体育学习的突出因素进行调查研究，现将一些调查成果与大家共享：
（一）教师的教学水平存在一定的局限性
我们多方的调查研究发现，作为学生体育学习过程中知识与技能指路人的教师，教学水平的局限性使得學生的学习变得被动。当然，教师教学水平的局限性并不等于教师专业水平不高。随着我国教育大众化的推进，选拔教师的余地更大，因此，高中体育教师普遍学历更高，技能更加娴熟。但是教师却在知识表达方面不尽人意。例如：教师在讲解篮球运球技能的时候，教师能够将相关的动作完美的展示出来，但是在通过语言讲解其要点时，就显得力不从心，不知道该如何更加准确的表达，也不知道采用何种表达方式更有助于学生的理解。
（二）不能从长远看到体育学习的重要性
很多片面的强调高中学生文化课学习重要，忽视体育学习的思想，都是难以从长远正确对待体育学习的体现。学生的人生道路是十分漫长的，而高中阶段只是学生人生发展过程中的一个环节。而高中阶段的体育学习，不仅能够使学生掌握很多重要的，有助于提升学生身体素质的体育锻炼方式，对于正处于身体发育关键时期的学生而言，体育锻炼对学生的身体成长也有重要意义。而教师及学生都存在难以从长远看待体育学习重要性的情况，使得学生无心学生体育技能，甚至认为上体育课是浪费时间，无疑对学生的体育学习产生了一定的阻碍作用。
（三）体育锻炼局限于课堂
很多教师也能够着眼于研究哪些因素影响了学生的体育学习，而在研究的过程中视野却较为局限，教师聚焦于研究体育课堂上一些不良的因素，殊不知课余时间的体育锻炼对学生也至关重要，而目前学生在课余时间进行体育锻炼方面存在较大的欠缺。例如：课间学生本应该走出教室活动活动筋骨，进行短暂的体育活动，但是在调查中发现，学生却很少走出教室，议案埋头苦学。课后进行力度较大的体育训练者就更少了。例如：学生在晚自习之后可以进行慢跑，但是很多学生在晚自习之后依然继续学习，这即使学生丧失了对学习的体育技能进行练习的机会，也丧失了提升身体素质的机会。
（四）枯燥无味的教学方式
喜欢运动本是高中阶段学生的天性，虽然学生忙于学习，但是，如果教师能够打造一个良好的课堂教学环境，使学生的学习热情被调动，依然能够帮助学生很好的学习。而课堂教学枯燥无味，目前依然是体育课堂教学的羁绊。学生本就对体育学习的积极性不够高，课堂教学如果魅力不足，就更难吸引学生的注意力，教师不管是进行理论知识点的讲解，还是进行技能的讲授，都难以奏效。
二、消除不良影响因素的策略研究
人们常说身体是革命的本钱，有些人听着感觉十分夸张，实际上只有有了好的身体，我们才能做好各项工作。尤其对于处于成长阶段的高中学生，无必要加强体育锻炼，野蛮体魄，这样才能成长为国家的栋梁之才。面对影响高中学生有效体育学习的诸多不良的理念及问题，教师要在自身树立正确理念的情况下，采取有效的纠偏措施。就上文中提到的各项不足之处，本人提出如下的纠偏措施：
（一）提升教师教学水平是关键
受体育是一门专业技能性很强的学科的特点的影响，很多体育教师都将精力关注于研究相关的技能，例如：体育教师在课余时间会积极的练习乒乓球的技能、篮球的技能、排球的技能、足球的技能等。但是却在思考教学方法、尤其是教学语言方面思考的不多，这就导致了上文中提出的教师教学困难情况的出现。因此，教师要转变以往的教学思维模式，教师专业技能的提升并不等于学生对技能的把握，还需要教师在知识传递方面多多下工夫。
（二）教师与学生都有长远的目光
我们之所以要求教师与学生都能够从更长远来看待体育教学与学习，是为了启发教师更加认真的教学，学生能够对体育学习有一个正确的态度。即使从近距离来讲，体育学习对学生也是十分必要的。越是在高强度的学习环境下，越是需要学生有好的精力做支撑，而旺盛的精力与体育锻炼有密不可分的联系。学生必须要保证每天进行一定量的体育锻炼，当然，学生应该进行科学锻炼，而科学锻炼方面的掌握源自于课堂，因此，教师应该提升对学生指导的有效性。
（三）多途径加强体育锻炼
如何突破目前一些学生仅仅在体育课堂上进行体育训练的瓶颈，还需要教师做出努力。教师一方面要鼓励学生认真把握课堂；另一方面，还要管理学生把握好课余时间。例如：教师鼓励学生在课间做体育运动。几个同学也可以利用课余时间做简单的体育小游戏，既有趣又达到了锻炼身体的目的。当然，对于住校生而言，体育教师课余组织学生进行晨跑，上课间操等，都是把握课余时间引导学生进行体育锻炼的好方法。
（四）组织丰富多彩的教学形式
体育本就是一个十分有活力的科目，新时期教师要使体育课堂的活力重现，打造快乐的体育课堂，有活力的体育课堂。目前为了实现教学方法的多样化，各个学科都提出了很多新的教学方法，这就为体育教师打造丰富多彩的课堂提供了便利条件，教师可以积极的引入各種新的教学方式，在一种更好地氛围内，使学生高效学习，高效训练。
很多体育教师面对不良的影响因素十分苦恼，而不是积极的寻求解决之策。体育教师应该有更强的责任心，投身于促进学生身心发展的这一伟大职业。