论文部分内容阅读
【摘要】 本文中，笔者对初中音乐教学过程中的心得与反思进行总结，提出如何在初中音乐教学中，利用相关音乐教学设备对学生进行高效质量的素质训练，愿能完善初中音乐教育的教学体系，提供更多的音乐教学理论及实践借鉴。
【关键词】 初中音乐教学 应用设备信息化 教学效果 教学措施
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-265-01
一、引导情感投入，丰富学生音乐见识
大多数学生对于音乐的感觉大都是因为有了自己喜欢和感兴趣的歌曲或乐器。因为对音乐的听和感受，在音乐作品中有了情感的注入，进而产生对于音乐的基本感觉和进一步剖析探究音乐作品内涵的冲动。因此在初中音乐教学中，教师可以采用激发学生心理情感来培养学生的乐感及日常教育中音乐核心素养的学习。例如：利用大众传媒在日常学习生活中的渗透力量，在学生的课余时间播放各种各样的钢琴轻音乐、电影配乐、民族器乐曲等等，像《读唐诗》《夜的钢琴曲》《二泉映月》《义勇军进行曲》一系列不同风格类型的音乐。学生在课余十分钟与音乐近距离接触，不仅缓解了学生日常学习任务紧张的压力，放松心情，体会音乐带给自己的享受和快乐，且在听音乐的过程中，增加了学生对不同音乐作品知识的了解，使学生在无形中接触到更宽泛类型的音乐风格，开阔了知识层面。这样用日常渗透的方式去激发学生对音乐的感觉，使学生在无形中运用全身感官近距离接触音乐，自然而然养成了对于音乐作品的敏感度和对音乐的兴趣。
二、渗透视唱练耳，营造趣味音乐氛围
视唱练耳的学习是每一位学生打开音乐大门的敲门砖。在初中音乐基本素质培养中，学生如果掌握了视唱练耳的能力，便是教学一大步的成功，并为以后的音乐更深度化教学打下良好的基础。例如：在视唱的教学方法中，加入现代乐器。初中学校乐器比较少见且初中学生一般会对乐器产生新奇感想要一探究竟。视唱课中，教师可以自配一架小型电钢琴，使学生在钢琴的陪伴下进行视唱技巧的练习。课堂中，教师让学生面对面围圈做，进行固定标准音的练习和音准的培养，学生看谱视唱，进行音阶上行（do-mi-sol-do-sol-mi-do）及下行（do-la-sol-fa-mi-re-do）等等的练习，教师先不必让学生选择固定或首调唱名法，而是养成正确习惯，为以后的音乐培养打下基础。在练耳培养中，可以采用游戏情景体验式的教学方法，让学生不再拒绝专业性较高的练耳训练。可以在教室地板上画上较大型的五线谱，教师进行单音的弹奏，学生站在五线谱外进行音的听辩，再蹦跳到教室弹奏的单音的五线谱间或线上。这样不仅活跃了课堂氛围，教学变得趣味性，也无形中锻炼的学生的练耳能力，一举两得。
三、音乐理论教学，培养学生基本素养
专业音乐培养中，每位学生都会进行“小三门”的学习，来培养学生的乐感及基本音乐核心素养。“小三门”的基础——基本乐理，是学习音乐的必备素养。初中音乐教学中，教师需要教授学生基础的入门级音乐理论知识，学生才能认识各种音符、了解各种音乐专业术语、识谱读谱等。因此，初中音乐教学中，基本乐理知识的教学分外重要。音乐教师在教基本乐理知识的过程中，也要像对待“语数外”一样严谨认真，根据初中学生的特点个性，精神制定教学计划方案，对学生进行基本乐理学习的启蒙。例如：在创新信息化音乐课堂上，针对学生在各种音符识别及专业术语的学习，制定完善有趣的课堂教学。教师可用利用电脑ppt课件教学的形式，让学生进行音乐符号和专业术语的识别。在大屏上投放“二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符“tempo、dolce、ff、pp、piano”讓学生进行识别，吃透以后，教师经营成果验收。在屏幕上，向大家展示一段融合了知识的乐谱，让学生进行看图答辩。学生全程参与进课堂教学，效果就大大提升。
四、音乐情景教学，提升学生鉴赏能力
鉴赏与分析音乐作品，是每位学生在音乐学习时必须要掌握的技能之一。因此音乐作品赏析是初中音乐教育中的重要部分，教师也要针对此课题进行教学活动的探究与分析，使学生有高质量的音乐学习体验。在音乐课堂上为学生播放著名的音乐作品，如《欢乐颂》《希望的田野上》《浏阳河》等。在聆听欣赏的同时，帮助学生进行乐曲的鉴赏。边播放边为学生介绍乐曲创作者的背景与来历，并在乐曲的情绪部分为学生介绍乐曲的寓意，结束之后让学生写出对乐曲的看法与思考，字数不限。这样，由教师带领鉴赏的方式慢慢过渡为学生自己独立的完成，逐步提高学生的音乐作品鉴赏能力。
五、定期反思总结，加深教学与学习体会
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。足以可见，定时性地反思与总结对于教学工作与学习工作的推动作用。因此，教师在自身的教学工作方面需要经常性的总结，总结优点及缺点，优秀方面继续发扬光大，错误方面反思并整改。例如：在音乐课堂中的纪律管理方面，怎样在此方面把握好尺度，怎样才能使学生活泼开朗又不失纪律性。在教学方法方面，需要思考怎样设计教学活动才能更加贴合学生的性格特点与学习进度。在与学生相处方面，一定要注意平时与学生们的相处方式，怎样亦师亦友的和谐相处等等。因为教师也要定时性的召开总结班会，引导学生们说出自己的音乐学习心得与体会、对于音乐课堂上的想法、对于教学管理的建议等。在这种相互性的反思总结之下，音乐课堂才会更好地发挥教育的作用。
结语
总而言之，初中音乐教学起着为学生的综合素养打下坚实基础的重要作用。在训练过程中，相信在教师的正确引导与科学教学方法下，结合学生的积极配合学习，会使学生的音乐素养与能力大大提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张以奎.浅析如何提高初中音乐教学水平[J]知识文库2016年24期.
[2]杨高强.刍议新背景下的初中音乐教学[J]科学中国人2016年2期.
【关键词】 初中音乐教学 应用设备信息化 教学效果 教学措施
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-265-01
一、引导情感投入，丰富学生音乐见识
大多数学生对于音乐的感觉大都是因为有了自己喜欢和感兴趣的歌曲或乐器。因为对音乐的听和感受，在音乐作品中有了情感的注入，进而产生对于音乐的基本感觉和进一步剖析探究音乐作品内涵的冲动。因此在初中音乐教学中，教师可以采用激发学生心理情感来培养学生的乐感及日常教育中音乐核心素养的学习。例如：利用大众传媒在日常学习生活中的渗透力量，在学生的课余时间播放各种各样的钢琴轻音乐、电影配乐、民族器乐曲等等，像《读唐诗》《夜的钢琴曲》《二泉映月》《义勇军进行曲》一系列不同风格类型的音乐。学生在课余十分钟与音乐近距离接触，不仅缓解了学生日常学习任务紧张的压力，放松心情，体会音乐带给自己的享受和快乐，且在听音乐的过程中，增加了学生对不同音乐作品知识的了解，使学生在无形中接触到更宽泛类型的音乐风格，开阔了知识层面。这样用日常渗透的方式去激发学生对音乐的感觉，使学生在无形中运用全身感官近距离接触音乐，自然而然养成了对于音乐作品的敏感度和对音乐的兴趣。
二、渗透视唱练耳，营造趣味音乐氛围
视唱练耳的学习是每一位学生打开音乐大门的敲门砖。在初中音乐基本素质培养中，学生如果掌握了视唱练耳的能力，便是教学一大步的成功，并为以后的音乐更深度化教学打下良好的基础。例如：在视唱的教学方法中，加入现代乐器。初中学校乐器比较少见且初中学生一般会对乐器产生新奇感想要一探究竟。视唱课中，教师可以自配一架小型电钢琴，使学生在钢琴的陪伴下进行视唱技巧的练习。课堂中，教师让学生面对面围圈做，进行固定标准音的练习和音准的培养，学生看谱视唱，进行音阶上行（do-mi-sol-do-sol-mi-do）及下行（do-la-sol-fa-mi-re-do）等等的练习，教师先不必让学生选择固定或首调唱名法，而是养成正确习惯，为以后的音乐培养打下基础。在练耳培养中，可以采用游戏情景体验式的教学方法，让学生不再拒绝专业性较高的练耳训练。可以在教室地板上画上较大型的五线谱，教师进行单音的弹奏，学生站在五线谱外进行音的听辩，再蹦跳到教室弹奏的单音的五线谱间或线上。这样不仅活跃了课堂氛围，教学变得趣味性，也无形中锻炼的学生的练耳能力，一举两得。
三、音乐理论教学，培养学生基本素养
专业音乐培养中，每位学生都会进行“小三门”的学习，来培养学生的乐感及基本音乐核心素养。“小三门”的基础——基本乐理，是学习音乐的必备素养。初中音乐教学中，教师需要教授学生基础的入门级音乐理论知识，学生才能认识各种音符、了解各种音乐专业术语、识谱读谱等。因此，初中音乐教学中，基本乐理知识的教学分外重要。音乐教师在教基本乐理知识的过程中，也要像对待“语数外”一样严谨认真，根据初中学生的特点个性，精神制定教学计划方案，对学生进行基本乐理学习的启蒙。例如：在创新信息化音乐课堂上，针对学生在各种音符识别及专业术语的学习，制定完善有趣的课堂教学。教师可用利用电脑ppt课件教学的形式，让学生进行音乐符号和专业术语的识别。在大屏上投放“二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符“tempo、dolce、ff、pp、piano”讓学生进行识别，吃透以后，教师经营成果验收。在屏幕上，向大家展示一段融合了知识的乐谱，让学生进行看图答辩。学生全程参与进课堂教学，效果就大大提升。
四、音乐情景教学，提升学生鉴赏能力
鉴赏与分析音乐作品，是每位学生在音乐学习时必须要掌握的技能之一。因此音乐作品赏析是初中音乐教育中的重要部分，教师也要针对此课题进行教学活动的探究与分析，使学生有高质量的音乐学习体验。在音乐课堂上为学生播放著名的音乐作品，如《欢乐颂》《希望的田野上》《浏阳河》等。在聆听欣赏的同时，帮助学生进行乐曲的鉴赏。边播放边为学生介绍乐曲创作者的背景与来历，并在乐曲的情绪部分为学生介绍乐曲的寓意，结束之后让学生写出对乐曲的看法与思考，字数不限。这样，由教师带领鉴赏的方式慢慢过渡为学生自己独立的完成，逐步提高学生的音乐作品鉴赏能力。
五、定期反思总结，加深教学与学习体会
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。足以可见，定时性地反思与总结对于教学工作与学习工作的推动作用。因此，教师在自身的教学工作方面需要经常性的总结，总结优点及缺点，优秀方面继续发扬光大，错误方面反思并整改。例如：在音乐课堂中的纪律管理方面，怎样在此方面把握好尺度，怎样才能使学生活泼开朗又不失纪律性。在教学方法方面，需要思考怎样设计教学活动才能更加贴合学生的性格特点与学习进度。在与学生相处方面，一定要注意平时与学生们的相处方式，怎样亦师亦友的和谐相处等等。因为教师也要定时性的召开总结班会，引导学生们说出自己的音乐学习心得与体会、对于音乐课堂上的想法、对于教学管理的建议等。在这种相互性的反思总结之下，音乐课堂才会更好地发挥教育的作用。
结语
总而言之，初中音乐教学起着为学生的综合素养打下坚实基础的重要作用。在训练过程中，相信在教师的正确引导与科学教学方法下，结合学生的积极配合学习，会使学生的音乐素养与能力大大提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张以奎.浅析如何提高初中音乐教学水平[J]知识文库2016年24期.
[2]杨高强.刍议新背景下的初中音乐教学[J]科学中国人2016年2期.