【摘 要】
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在小学低年级数学教学过程中教师常会遇到以下情况:小学生生活经验的匮乏,部分问题脱离学生的生活实际难以理解,学生兴趣平平;低年级同学文理解字能力有限,在转化文字信息为
【机 构】
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广州市天河区四海小学 510510
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在小学低年级数学教学过程中教师常会遇到以下情况:小学生生活经验的匮乏,部分问题脱离学生的生活实际难以理解,学生兴趣平平;低年级同学文理解字能力有限,在转化文字信息为数学条件的选择加工环节遇到障碍;学生在学习的过程中,重视解题结果,忽视生活中数学问题的提出过程.长此以往,在传统应用题的教学下,学生的创造性思维得不到提升.有悖“数学知识来源与生活,应用于生活”的教学理念.为贯彻《新课程标准》:“让学生积极参与到教学的每一个环节中,使学生成为学习的主人”这一教学理念开展编题法的阶段教学尝试,让学生成为“解决问题”的主人.
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