【摘 要】
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数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力,是时代对我们教育提出的要求.课堂教学是学习数学的主阵地,一直存在着较难适应学生不同的个性差异的弊端.课堂教学的改革自然成为
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数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力,是时代对我们教育提出的要求.课堂教学是学习数学的主阵地,一直存在着较难适应学生不同的个性差异的弊端.课堂教学的改革自然成为众人关注的焦点,离开了课堂教学谈教学质量,无疑是纸上谈兵.课堂中学生的主体性缺失可能是最重要的原因之一,在数学课堂上“发挥学生主体作用”成了数学教育研究者和教师的普遍共识.但是,从实践层面看,即使在课改后的今天,数学课堂教学中学生主体性的生成机制缺失仍是一个严重的问题.教育的最终结果是实践.数学学习并不是为了拥有多少数学知识,而是要在数学学习的过程中,发展孩子的思维,提高孩子的数学素养,用数学思考去分析、解决实际问题.
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