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摘 要：本文主要是以2013级高职学生时间观念的认知度为调查对象，来反映当代高职生在校读书期间如何把握和利用好日常生活学习中时间安排的问题，针对高职学生时间观念存在问题提出一些建议和对策，为在校高职生如何合理安排自己的时间提供参考。
关键词：高职生；时间观；现状；问题；对策和建议
大学生活是每一个新生向往的生活，他们对未来的大学生活都有很多的期待。那么如何来安排自己的大学生活和学习，针对这些"90后"的大学生来说是一件很不容易克服的事情，因此，作为一名学生管理者在日常的学生管理中针对这些问题如何来帮助这些学生度过充实而美好的大学生活是作为学生管理和教育的主要任务来抓。为了更好的了解"90后"的大学生对时间观念认知度情况，作者主要以问卷调查的对象是对2013级200名新生进行了有关问题的调查。
一、本次调查的对象和主要方式方法
由于条件有限不大可能针对全校的2013级新生来调查，所以本次调查主要限制于一个学院的2013级新生为例进行抽样调查。 本次调查的对象是以2013级高职200名新生，主要涉及3个专业的学生展开的问卷调查。针对这3个专业的学生我们共发放调查问卷200份，回收有效调查问卷200份，回收率达100%。问卷的内容主要涉及到2013级新生对时间观念上的认识等10个主要问题进行调查，本调查问卷主要采取选择题的方式进行。通过问卷调查基本上能够反映2013级这些"90后"的学生对时间观念认知上的程度，对调查得到的数据也进行了精确的统计和详细的研究分析。
二、问卷调查结果分析
下面主要是针对我们本次调查问卷中涉及到的问题进行了统计，主要如下：
（1）你认为你是一个有时间观念的人吗？针对这一问题，在200名新生的调查中，18%的学生认为"非常敏感，每一分钟对我都很重要"；68%学生"认为时间充沛，按感觉来分配时间"；14%的学生认为"不在乎时间问题，想到哪里做到哪里"。
（2）你是否有过虚度时间的感觉？针对这一问题，29.5%的学生认为"经常有"；66%的学生认为"偶尔会有"；4.5%的学生认为"几乎没有过"。
（3）你的生活节奏如何？针对这一问题，25%的学生认为"生活节奏快，总觉得时间不够用"；62%的学生认为"生活节奏，不快不慢"；13%的学生认为"生活节奏慢，不忙碌"。
（4）空闲时间你如何分配？针对这一问题，9.5%的学生认为"做兼职"；25.5%的学生认为"去图书馆或自习室学习"；35%的学生认为"运动"；20%的学生认为"上网、玩游戏"；10%的学生认为"无所事事"。
（5）你有过因时间分配不合理而完不成任务吗？针对这一问题，29%的学生认为"有过"；58.5%的同学认为"偶尔"；12.5%的同学认为"从来没有"。
三、存在的主要问题及原因分析
1、大多数学生时间观念认识不足
针对"90后"的高职大学生在日常的学习和生活中，大多数学生都具有时间观念的模糊性和随意性，不能够认清楚时间对一个学生在学习和生活的重要性。在某种意义上来说这些高职生在思想认识上还没有对时间观念建立起一个比较合理的认识，时间观念认识上的不足就会导致这些学生对时间如何利用上总是抱着无所谓的态度。
2、新生的日常的时间安排观念有待改进
根据对2013级200名学生的调查，我们发现大多数学生在日常的学习和生活两者之间对时间安排上有着不合理的问题。在调查问卷中有20%的学生在业余时间都在玩游戏，10%的学生认为"无所事事"。可见，学生对一些闲在的时间没有目标性。学生基本上对时间安排观念还没有一个明确的目的性，大部分学生都是在没有时间安排的状态下度过自己的大学第一学期的学生生活。
3、部分学生对时间观念了解欠缺
在调查问卷中我们也发现部分的学生也能够认识到时间观念的重要性，但对时间观念的了解还存在着一些欠缺，不懂得如何加强自身的时间观念来对学习和生活起到一个规划的指导作用。因此，如何来帮助这些"90后"的学生在大学期间合理安排自己的大学时间观，确立明确的目标是学校教育者和管理者面临的问题。
四、 对存在的问题对策及建议
1、进一步强化学生的时间观念
强化学生的时间观念是首要解决的问题。因为："90后"的这些学生从某种角度来看他们在高中阶段的时间观念就存在着一些问题，这些学生在高中时的自觉性就比较差，从而反映出学生本人就对学校的学习和生活的时间管理认识上的不足。笔者认为：在这些学生刚入学报到时起就要强化他们的时间观念意识，从意识上强化时间观，使之认识到上大学和中学之间有着完全不一样的环境，另外在他们军训开始就要严格要求他们按时按点的完成所交代的任务，实施奖惩分明制，只有这样才能改变他们的时间观念，逐步来适应大学的学习节奏和生活节奏为将来成才打下坚实的基础。
2、强化学生业余时间观念教育
通过我们的调查问卷和实际的学生管理中，很容易发现一个很普遍的现象：大部分学生在闲余时间里荒废了很多的宝贵时间，主要表现在大学新生玩手机现象普遍存在，只要是没有课或者周末空闲时间里大部分学生都是在玩自己的手机，浪费很多宝贵的时间；去网吧上网的现象也是比较严重，大部分学生都是在网吧里玩各种各样的网络游戏，从中找到自己的"价值"。面对这些现象作为一个教育者应如何去教育我们的教育对象呢？笔者认为，可以发动班主任教师的有利条件，通过班主任日常的学生管理来对空闲时间观念较差的学生进行专门的教育，也可以进行一段时期内的强制化管理手段克服一些学生的不良影响，从而逐步建立空闲时间观念，确定和安排自己的学习和生活观。
3、构建学生时间观的教育体系
（1）日常教学工作和学生时间观教育相结合
日常的教学工作是学校教育的主体工作之一，也是和学生面对面的相接触。在教学过程中能否对学生进行时间观念进行教育对学生的影响来说是影响很大的。在日常的教学和管理中笔者发现有部分学生没有按时上课，迟到现象十分严重，那么作为代课教师有没有对这些学生进行教育呢？还只是对迟到的学生只是简单的做个迟到考勤呢？所以在课堂上除了传授一些专业知识之外还应该对学生进行时间观的教育，要求学生按时上下课和完成所交代的任务，坚持不懈地在课堂上对学生贯彻时间观，才能从根本上改变学生的时间观念。
（2）日常学生管理和学生时间观教育相结合
日常学生管理是和大学生交流沟通的主要工作内容，辅导员老师是学生管理的主要实施者和服务者之一。因此辅导员老师在对学生管理过程中要结合实际工作需要因地制宜地对学生进行时间观教育，辅导员老师更应该关注在查看学生公寓时看到很多学生在宿舍要么玩手机，要么上网打游戏浪费宝贵的大学时光，对其进行现场教育，起到的效果应该是很好的。另外就是班主任老师在日常的学生管理中对其进行时间观的教育，班主任老师可以利用班会时间针对一些比较典型的学生案例进行剖析，让学生能够更加体会的到加强时间观念是一件对自身发展必须具备的一种素质。
（3）第二课堂教育和学生时间观教育相结合
所谓的第二课堂教育也就是除正常的教学上课以外的其他学生活动中能对学生在思想上、文化上、道德品质上所进行的教育活动。第二课堂教育是大学生活的重要基础阵地，通过这个阵地来加强学生的时间观念教育也是很有意义的。我们可以组织一些活动来加强学生的时间责任感和调动学生的积极性，要求学生如何利用时间安排活动的秩序并能够统筹规划活动的利用时间的高效性是教育学生时间观的重要手段。
参考文献：
[1]曾媛媛.当代大学生时间管理现状的调查[J].社科纵横，2012，（3）.
[2]杨华，杨雪.想知道你的时间是怎样流走的吗[J].北京师范大学校报，2006，（6）.
[3]周文忠.大学新生课余时间管理研究[D].华东师范大学，2007.
作者简介：王东新，男，山东人，西安航空职业技术学院，辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：高职生；时间观；现状；问题；对策和建议
大学生活是每一个新生向往的生活，他们对未来的大学生活都有很多的期待。那么如何来安排自己的大学生活和学习，针对这些"90后"的大学生来说是一件很不容易克服的事情，因此，作为一名学生管理者在日常的学生管理中针对这些问题如何来帮助这些学生度过充实而美好的大学生活是作为学生管理和教育的主要任务来抓。为了更好的了解"90后"的大学生对时间观念认知度情况，作者主要以问卷调查的对象是对2013级200名新生进行了有关问题的调查。
一、本次调查的对象和主要方式方法
由于条件有限不大可能针对全校的2013级新生来调查，所以本次调查主要限制于一个学院的2013级新生为例进行抽样调查。 本次调查的对象是以2013级高职200名新生，主要涉及3个专业的学生展开的问卷调查。针对这3个专业的学生我们共发放调查问卷200份，回收有效调查问卷200份，回收率达100%。问卷的内容主要涉及到2013级新生对时间观念上的认识等10个主要问题进行调查，本调查问卷主要采取选择题的方式进行。通过问卷调查基本上能够反映2013级这些"90后"的学生对时间观念认知上的程度，对调查得到的数据也进行了精确的统计和详细的研究分析。
二、问卷调查结果分析
下面主要是针对我们本次调查问卷中涉及到的问题进行了统计，主要如下：
（1）你认为你是一个有时间观念的人吗？针对这一问题，在200名新生的调查中，18%的学生认为"非常敏感，每一分钟对我都很重要"；68%学生"认为时间充沛，按感觉来分配时间"；14%的学生认为"不在乎时间问题，想到哪里做到哪里"。
（2）你是否有过虚度时间的感觉？针对这一问题，29.5%的学生认为"经常有"；66%的学生认为"偶尔会有"；4.5%的学生认为"几乎没有过"。
（3）你的生活节奏如何？针对这一问题，25%的学生认为"生活节奏快，总觉得时间不够用"；62%的学生认为"生活节奏，不快不慢"；13%的学生认为"生活节奏慢，不忙碌"。
（4）空闲时间你如何分配？针对这一问题，9.5%的学生认为"做兼职"；25.5%的学生认为"去图书馆或自习室学习"；35%的学生认为"运动"；20%的学生认为"上网、玩游戏"；10%的学生认为"无所事事"。
（5）你有过因时间分配不合理而完不成任务吗？针对这一问题，29%的学生认为"有过"；58.5%的同学认为"偶尔"；12.5%的同学认为"从来没有"。
三、存在的主要问题及原因分析
1、大多数学生时间观念认识不足
针对"90后"的高职大学生在日常的学习和生活中，大多数学生都具有时间观念的模糊性和随意性，不能够认清楚时间对一个学生在学习和生活的重要性。在某种意义上来说这些高职生在思想认识上还没有对时间观念建立起一个比较合理的认识，时间观念认识上的不足就会导致这些学生对时间如何利用上总是抱着无所谓的态度。
2、新生的日常的时间安排观念有待改进
根据对2013级200名学生的调查，我们发现大多数学生在日常的学习和生活两者之间对时间安排上有着不合理的问题。在调查问卷中有20%的学生在业余时间都在玩游戏，10%的学生认为"无所事事"。可见，学生对一些闲在的时间没有目标性。学生基本上对时间安排观念还没有一个明确的目的性，大部分学生都是在没有时间安排的状态下度过自己的大学第一学期的学生生活。
3、部分学生对时间观念了解欠缺
在调查问卷中我们也发现部分的学生也能够认识到时间观念的重要性，但对时间观念的了解还存在着一些欠缺，不懂得如何加强自身的时间观念来对学习和生活起到一个规划的指导作用。因此，如何来帮助这些"90后"的学生在大学期间合理安排自己的大学时间观，确立明确的目标是学校教育者和管理者面临的问题。
四、 对存在的问题对策及建议
1、进一步强化学生的时间观念
强化学生的时间观念是首要解决的问题。因为："90后"的这些学生从某种角度来看他们在高中阶段的时间观念就存在着一些问题，这些学生在高中时的自觉性就比较差，从而反映出学生本人就对学校的学习和生活的时间管理认识上的不足。笔者认为：在这些学生刚入学报到时起就要强化他们的时间观念意识，从意识上强化时间观，使之认识到上大学和中学之间有着完全不一样的环境，另外在他们军训开始就要严格要求他们按时按点的完成所交代的任务，实施奖惩分明制，只有这样才能改变他们的时间观念，逐步来适应大学的学习节奏和生活节奏为将来成才打下坚实的基础。
2、强化学生业余时间观念教育
通过我们的调查问卷和实际的学生管理中，很容易发现一个很普遍的现象：大部分学生在闲余时间里荒废了很多的宝贵时间，主要表现在大学新生玩手机现象普遍存在，只要是没有课或者周末空闲时间里大部分学生都是在玩自己的手机，浪费很多宝贵的时间；去网吧上网的现象也是比较严重，大部分学生都是在网吧里玩各种各样的网络游戏，从中找到自己的"价值"。面对这些现象作为一个教育者应如何去教育我们的教育对象呢？笔者认为，可以发动班主任教师的有利条件，通过班主任日常的学生管理来对空闲时间观念较差的学生进行专门的教育，也可以进行一段时期内的强制化管理手段克服一些学生的不良影响，从而逐步建立空闲时间观念，确定和安排自己的学习和生活观。
3、构建学生时间观的教育体系
（1）日常教学工作和学生时间观教育相结合
日常的教学工作是学校教育的主体工作之一，也是和学生面对面的相接触。在教学过程中能否对学生进行时间观念进行教育对学生的影响来说是影响很大的。在日常的教学和管理中笔者发现有部分学生没有按时上课，迟到现象十分严重，那么作为代课教师有没有对这些学生进行教育呢？还只是对迟到的学生只是简单的做个迟到考勤呢？所以在课堂上除了传授一些专业知识之外还应该对学生进行时间观的教育，要求学生按时上下课和完成所交代的任务，坚持不懈地在课堂上对学生贯彻时间观，才能从根本上改变学生的时间观念。
（2）日常学生管理和学生时间观教育相结合
日常学生管理是和大学生交流沟通的主要工作内容，辅导员老师是学生管理的主要实施者和服务者之一。因此辅导员老师在对学生管理过程中要结合实际工作需要因地制宜地对学生进行时间观教育，辅导员老师更应该关注在查看学生公寓时看到很多学生在宿舍要么玩手机，要么上网打游戏浪费宝贵的大学时光，对其进行现场教育，起到的效果应该是很好的。另外就是班主任老师在日常的学生管理中对其进行时间观的教育，班主任老师可以利用班会时间针对一些比较典型的学生案例进行剖析，让学生能够更加体会的到加强时间观念是一件对自身发展必须具备的一种素质。
（3）第二课堂教育和学生时间观教育相结合
所谓的第二课堂教育也就是除正常的教学上课以外的其他学生活动中能对学生在思想上、文化上、道德品质上所进行的教育活动。第二课堂教育是大学生活的重要基础阵地，通过这个阵地来加强学生的时间观念教育也是很有意义的。我们可以组织一些活动来加强学生的时间责任感和调动学生的积极性，要求学生如何利用时间安排活动的秩序并能够统筹规划活动的利用时间的高效性是教育学生时间观的重要手段。
参考文献：
[1]曾媛媛.当代大学生时间管理现状的调查[J].社科纵横，2012，（3）.
[2]杨华，杨雪.想知道你的时间是怎样流走的吗[J].北京师范大学校报，2006，（6）.
[3]周文忠.大学新生课余时间管理研究[D].华东师范大学，2007.
作者简介：王东新，男，山东人，西安航空职业技术学院，辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育。