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学习素材是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体，是学生感受数学与生活的密切联系，体验数学价值，形成正确数学观的重要资源。学习素材的选择不仅影响数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解，还直接影响学习潜能的发挥。因此，教师应努力寻找并精心选择那些现实的、有趣的、与儿童生活背景密切相关的素材，为学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，真正掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。