楞次定律相关论文
以“楞次定律”教学为例,探讨了问题驱动法对学生物理学科核心素养的重要性,阐释了应用其促进学生发展物理学科核心素养的教学设计......
电磁感应是高中物理教学的重难点内容，笔者以“科学表述-探究-原理-科学史”为教学主线践行突破这一难点。对《大学物理》等专业书......
以“楞次定律”教学为例，突出以实验为教学主线，在引入、探究、应用等环节的设计中遵循从情境中来到情境中去，在润物无声中让学生将物......
学生对物理规律的认识要依次进阶、逐渐提升,本文以《楞次定律》为教学案例,依据学习进阶理论,说明规律教学包括提出问题、探索规......
将学习进阶理论应用于中学物理教学，并适时运用问题进行驱动，可以有效帮助教师开展物理教学，这样的教学有助于学生把握物理核心概念，形......
5E探究教学模式是一种新型的探究式教学模式，强调以学生为主体，教师为指导，学生通过合作探究的形式对科学知识进行理解和建构。以高中......
传统的“楞次定律”教学,从条形磁铁相对螺线管运动的演示实验入手,让学生寻找极其隐蔽的中介——“感应电流的磁场”,通过填表归......
逆向教学模式从预期结果思考教学，促进学生的有意义学习，有助于核心素养的培养.针对逆向教学模式的评估方法与我国学业质量标准相适......
楞次定律是一条高度概括的规律,学生接受起来比较困难,通过实验的创新设计,创设探究楞次定律的丰富情境,以利于学生理解楞次定律并......
楞次定律实验是高中物理的教学重点。笔者重新设计了楞次定律实验线圈，使电磁感应现象更明显、直观，并使用重新设计的楞次定律实验线......
本文所谓的深入,是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识的深刻理解和准确把握,以及对所授课的核心内容在教材体系中地......
摘 要：根据学习进阶理论，构建凸显科学思维的学习进阶链，一步步进阶，由现象到本质，由低阶到高阶，由简单到复杂，逐步培养学生的科学思维能......
楞次定律是电工基础课程最基本也是最重要的内容，是学生必须掌握、又最难掌握的知识之一。要使学生学好，并能熟练地运用它，许多老师花......
摘要：结合“楞次定律”的两次教学实践，阐述“还原规律，实施探究过程”的教学策略对于发展学生科学思维能力的必要性，以促进高中物理规......
*专家论坛* 从做客cersp物理课程网谈起1（1） 高中物理新课程选修1系列的若干特点2（1） 初中科学探究试题的命题研究3（1） ......
1 教学目标 1.1 知识与技能 （1）理解楞次定律的内容； （2）理解楞次定律与能量转化和守恒定律相符合； （3）会用楞次......
摘要:本文主要通过《楞次定律》的教学设计展示如何在新课程理念下实施物理规律的探究式教学,如何开展以学生为主体、教师为主导的......
【摘要】核心素养提倡以人为本的教育理念，关注学生个体差异。分层教学是教师根据学生的认知规律进行因材施教，以平衡学生间的差距，促......
摘 要：本文针对人教版普通高中新课标实验教科书《物理》“楞次定律”一节内容中教学实验的调整和安排谈了作者自身的一些设想和思......
一、 对楞次定律内容的理解 1. 楞次定律内容 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 2. 楞次定律内容......
【摘要】 物理核心素养，说穿了就是学生遗忘了物理本位知识后所剩下的潜在素养。在物理核心素养的四个要素中，物理观念是物理知识的......
摘 要：随着广东高考改革的深入，2018年秋季入读高一的学生已按新高考方案进行。为落实立德树人理念，提升学生核心素养，具体到物理学科，......
摘 要：如今，中国高中教育在全国改革的浪潮中发生了巨大的变化。无论是教学还是高考，都体现了当代素质教育的特征，老一套的教学方式已......
物理学是人们在生产斗争、科学实验基础上建立和发展起来的，反过来又推动着科学技术的发展，职业学校的物理课教学要紧紧围绕专业和培......
摘 要：本研究以第十三届全国中学物理青年教师教学大赛为例，运用古德与布罗菲透视课堂方法，以楞次定律为例，分析学生的参与度与教学效......
摘 要：高中阶段，物理学习对学生的科学思维提出了更高的要求，也给教师的教学带来了更大的挑战。而探究式教学是科学思维培养的有效途......
摘 要：文章在学习进阶理念指导下，以“楞次定律”这一物理概念的学习进程为例，对比人教版高中物理教材与美国高中物理教材《物理：原理......
1 设计思想 本节课采用探究式规律教学的形式，按照“魔术引题一提出问题一实验探究一规律总结一规律应用”的思路展开教学，从中......
摘要：本文是笔者在多年实践教学经验的基础上，对楞次定律一节课的教学设计，本设计将传统的“演示实验”设计为教师引导基础上的“学生......
摘要：PBL教学方法是基于问题学习的教学方法，它体现以学生为主体、教师为主导的学习方法。本文展示了在理论教学、实践教学、演示实......
摘 要：基于核心素养的高中物理课堂，要求我们在教学设计中，关注“物理观念”“科学思维”“实验探究”和“科学态度与责任”四要素.要......
摘 要：文理知识在课堂上的相互渗透，应该是每个教师尤其是理科教师认真思考并着力去践行的问题。实际上，拿物理学科来讲就有大量的资......
摘 要:楞次定律是高中物理电磁学部分的重要内容,更是一个难点。楞次定律有两种常用的表述形式,第一种是“感应电流的磁场总是要阻......
摘 要：楞次定律是高中物理教学中的传统重难点内容，要突破该教学难点，并激发学生内在的求知欲，做好楞次定律演示实验是最有效的手段之......
观赏姜玉祥老师的微课《感应电流的方向》，我看到了精湛的制作技术、缜密的逻辑思维、朴实易懂的语言，清晰的演示实验，结合视频的分析......
针对楞次定律教学的难点问题,用哲学思想引领学生的思维,理清各个物理量的逻辑关系,有效化解学生学习中的思维困惑,使学生探究的思......
在新高考改革的背景下,中学物理教学必须与时俱进,教学设计和教学过程都要渗透物理核心素养的四个方面.文章以“楞次定律”实验创......
1 考题呈现 例1 （2011年江苏卷物理）如图1所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导线在同一竖直平面内，且一边与导线平行，线......
摘 要：如何在实验教学中培养学生的探究能力，需要教师在开展各类实验教学活动中，渗透实验探究的思想和方法.通过演示实验提炼探究问题......
摘 要：针对当前楞次定律演示仪组成部分零散、演示功能单一等不足，创新地设计了多功能楞次定律演示仪。该演示仪除了可以探究演示楞......
针对人教版3-2电磁感应这一章,利用钕铁硼磁铁的强磁性,做成五个自制教具,分别是楞次定律探究实验改进、楞次定律演示管、摆动中的......
