楞次定律相关论文
以“楞次定律”教学为例,探讨了问题驱动法对学生物理学科核心素养的重要性,阐释了应用其促进学生发展物理学科核心素养的教学设计......
电磁感应是高中物理教学的重难点内容，笔者以“科学表述-探究-原理-科学史”为教学主线践行突破这一难点。对《大学物理》等专业书......
以“楞次定律”教学为例，突出以实验为教学主线，在引入、探究、应用等环节的设计中遵循从情境中来到情境中去，在润物无声中让学生将物......
学生对物理规律的认识要依次进阶、逐渐提升,本文以《楞次定律》为教学案例,依据学习进阶理论,说明规律教学包括提出问题、探索规......
将学习进阶理论应用于中学物理教学，并适时运用问题进行驱动，可以有效帮助教师开展物理教学，这样的教学有助于学生把握物理核心概念，形......
5E探究教学模式是一种新型的探究式教学模式，强调以学生为主体，教师为指导，学生通过合作探究的形式对科学知识进行理解和建构。以高中......
传统的“楞次定律”教学,从条形磁铁相对螺线管运动的演示实验入手,让学生寻找极其隐蔽的中介——“感应电流的磁场”,通过填表归......
逆向教学模式从预期结果思考教学，促进学生的有意义学习，有助于核心素养的培养.针对逆向教学模式的评估方法与我国学业质量标准相适......
楞次定律是一条高度概括的规律,学生接受起来比较困难,通过实验的创新设计,创设探究楞次定律的丰富情境,以利于学生理解楞次定律并......
针对目前高中物理教学中普遍存在偏重知识教学而忽视学生物理观念培养的问题,进行基于物理观念建构教学的创新.选取人教版教材选修......
以“楞次定律”教学为例,在学科核心素养背景下,通过“创设情境、科学探究、理解规律和学以致用”四个环节的设计,深入探究学生物......
楞次定律实验是高中物理的教学重点。笔者重新设计了楞次定律实验线圈，使电磁感应现象更明显、直观，并使用重新设计的楞次定律实验线......
本文所谓的深入,是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识的深刻理解和准确把握,以及对所授课的核心内容在教材体系中地......
基于学习进阶的教学设计,有利于促进学生的深度学习,培养学生的核心素养.以楞次定律为例,统筹了从新课、习题课、阶段复习课、一轮......
楞次定律是电工基础课程最基本也是最重要的内容，是学生必须掌握、又最难掌握的知识之一。要使学生学好，并能熟练地运用它，许多老师花......
摘要：结合“楞次定律”的两次教学实践，阐述“还原规律，实施探究过程”的教学策略对于发展学生科学思维能力的必要性，以促进高中物理规......
1 教材分析 《探究感应电流的产生条件》是人教版选修3—2第四章第二节的内容，也是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相......
*专家论坛* 从做客cersp物理课程网谈起1（1） 高中物理新课程选修1系列的若干特点2（1） 初中科学探究试题的命题研究3（1） ......
摘要:本文主要通过《楞次定律》的教学设计展示如何在新课程理念下实施物理规律的探究式教学,如何开展以学生为主体、教师为主导的......
【摘要】核心素养提倡以人为本的教育理念，关注学生个体差异。分层教学是教师根据学生的认知规律进行因材施教，以平衡学生间的差距，促......
【内容简析】 楞次定律是电磁学中的重要规律之一，楞次定律不是简单反映感应电流方向和磁通量增大或减小的直接关系，而是反映感应......
摘 要：本文针对人教版普通高中新课标实验教科书《物理》“楞次定律”一节内容中教学实验的调整和安排谈了作者自身的一些设想和思......
一、 对楞次定律内容的理解 1. 楞次定律内容 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 2. 楞次定律内容......
【摘要】 物理核心素养，说穿了就是学生遗忘了物理本位知识后所剩下的潜在素养。在物理核心素养的四个要素中，物理观念是物理知识的......
【摘要】 培养物理核心素养的是适应学生教育、发展的需要，课程标准体系逐渐向以培养学生个人终身发展、终身学习为主体的核心素养......
摘 要：如今，中国高中教育在全国改革的浪潮中发生了巨大的变化。无论是教学还是高考，都体现了当代素质教育的特征，老一套的教学方式已......
物理学是人们在生产斗争、科学实验基础上建立和发展起来的，反过来又推动着科学技术的发展，职业学校的物理课教学要紧紧围绕专业和培......
摘 要：本研究以第十三届全国中学物理青年教师教学大赛为例，运用古德与布罗菲透视课堂方法，以楞次定律为例，分析学生的参与度与教学效......
摘 要：线上教学是线下教学的扩展与延伸，也是未来教育发展的方向之一。和线下课堂教学一样，线上教学也需要高效的教学互动。教师作为......
摘 要：文章在学习进阶理念指导下，以“楞次定律”这一物理概念的学习进程为例，对比人教版高中物理教材与美国高中物理教材《物理：原理......
1 设计思想 本节课采用探究式规律教学的形式，按照“魔术引题一提出问题一实验探究一规律总结一规律应用”的思路展开教学，从中......
摘要：本文是笔者在多年实践教学经验的基础上，对楞次定律一节课的教学设计，本设计将传统的“演示实验”设计为教师引导基础上的“学生......
[摘 要]针对楞次定律教学中存在的问题，利用问题导向逐步引导、启发学生思维，以小组合作为载体，完成实验探究，使学生有效经历科学探究......
摘 要：基于核心素养的高中物理课堂，要求我们在教学设计中，关注“物理观念”“科学思维”“实验探究”和“科学态度与责任”四要素.要......
摘 要：文理知识在课堂上的相互渗透，应该是每个教师尤其是理科教师认真思考并着力去践行的问题。实际上，拿物理学科来讲就有大量的资......
摘 要:楞次定律是高中物理电磁学部分的重要内容,更是一个难点。楞次定律有两种常用的表述形式,第一种是“感应电流的磁场总是要阻......
摘 要：为落实立德树人根本任务，针对传统课堂体现学生主体地位不够、学生自主学习不足、教学针对性不强等问题，提出将翻转课堂理念融......
观赏姜玉祥老师的微课《感应电流的方向》，我看到了精湛的制作技术、缜密的逻辑思维、朴实易懂的语言，清晰的演示实验，结合视频的分析......
根据精加工策略的方法,探讨了楞次定律教学中应用先行组织者、自我提问、类比、分析比较、拓展与引申、图示等方法进行精加工;提出......
楞次定律是高中物理教学中的传统重难点内容,要突破该教学难点,并激发学生内在的求知欲,做好楞次定律演示实验是最有效的手段之一.......
在高中物理教学规律知识教学中,灵活地综合运用归纳法可使高中学生在轻松的教学环境下快速学习物理知识,同时也可使高中学生能够学......
涡流管实验是一个非常经典的演示实验,磁铁在铜管中下落时速度会变慢,但是不能看见磁铁在铜管中的运动情况。本文设计了“激光隧道......
