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本文论述的是小学科学基于前概念的教学策略。从两个层面进行论述,对学生的错误善加利用,展开有效教学,促进学生逻辑思维能力的提高。
为转变“概念”而教——小学科学基于前概念的教学策略
【摘 要】
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本文论述的是小学科学基于前概念的教学策略。从两个层面进行论述,对学生的错误善加利用,展开有效教学,促进学生逻辑思维能力的提高。
【机 构】
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常熟市吴市中心小学
【出 处】
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小学科学(教师)
【发表日期】
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2011年01期
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