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【摘
主题式沙构游戏与幼儿合作能力的发展
【摘 要】
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【摘 要】在沙构游戏中，教师为幼儿创造一个包容、接纳的空间，借助各式各样的玩具、可塑性高的沙子等材料，不仅能促进幼儿双手协调能力、语言表达能力、思维创造能力及问题解决能力的发展，还对其社会化行为的习得、人际交往能力的提升产生重要作用。教师应从幼儿合作能力的发展入手，通过主题式的沙构游戏，运用观察、启发引导、情境导入、图片照片分享、协商制定活动主题等方式，发挥沙构游戏在幼儿合作能力发展方面的促进作用
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2019年2期
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在义务教育阶段，科学技术教育并非是一门课程，而是作为一个核心思想融入在各科教学中的。在小学阶段，科学课是科学技术教育主阵地，随着新课标的提出，科学中的技术教学将越来越被重视。当今社会技术的发展可以用日新月异这个词语来形容，那么我们学校教育要教哪些，怎么教？很明显，光技术内容的教学是不能满足学生发展需要的，我们教给学生的应该是一种如何发展自身技术的思想和一种培养自身创新技术能力的理念。本文，笔者即以
【摘 要】班主任是联系各科教师的纽带，是班级发展的“统领”。班主任与科任教师可以从五个方面形成合力：1.在制定班级制度时，邀请科任教师做“诸葛亮”；2.在师生发生矛盾时，班主任须做好“和事佬”；3.在教育教学生活方面，班主任应与科任教师保持“齐步走”的合作姿态；4.在教育学生方面，班主任要善于配合科任教师“演双簧”；5.班主任要主动和科任教师定期会晤，形成互通机制，让班级发展走上快车道。 【关键
藏学家G.图齐说，石头代表着世界之轴，是在地狱、大地、上天三界之间传递信息的一种有形形式。然而即使从自然科学的角度来看待冈仁波齐，它仍是一座充满生命力的雪山，与整个冈底斯山脉一起，使青藏高原体现了更加丰沛的地质地貌特点，并划分出了丰富的南北气候地理单元。 “冈”为藏语，意即“雪”，“底斯”为梵语，“雪山”之意，两种文字合二为一得此名称。它的意思被引申为“众山之主”，又被称作“世界之轴”。实际上，
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【摘 要】对话教学是培养学生综合语言运用能力的重要载体之一，也是教师、学生、文本互相对话、互相发展的过程。然而在实际教学中，英语对话教学课缺乏对话性，文本、教师、学生三者相互孤立，缺乏互动。要解决这一问题，教师可以通过实施师本对话的文本解析策略、生本对话的文本再构策略和师生对话的话轮建构策略，创建三者联动的对话课，凸显教学的对话性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。 【关键词
【摘 要】小学科学教材中“地球与宇宙”模块的内容，大多是不易见到的抽象事物，教学时，教师指导不规范就容易使学生产生不正确的宇宙空间概念，而小学生正处于具象到抽象的过渡期，空间观念不足。因此，教学时应通过“借助模拟实验、借助现象观察、借助画图示意、借助媒体技术”等路径，架起具象、抽象之间的桥梁，有效促进学生科学概念的理解、空间概念的形成和求真探索精神的培养。 【关键词】地球与宇宙；具象教学；抽象概
【摘 要】课程改革从初期的“行动起来”正过渡到现在的“内涵走向”。围绕“面向未来培养什么样的人，怎样培养人”这个问题，反思课改的“长板”和“短板”，并结合学校实际、学生实际和四季时令规律，构建“PBL四季实践活动课程”，强调跨学科的主题性和内容的选择性学习模式，从多个维度促进学生的全面发展，为形成核心素养奠定基础。 【关键词】PBL 活动课程 课程模式 核心素养 浙江省于2015年3月启动的深
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