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建立以校为本的教学研究制度是新课改推进中的一项重要内容,引起了学术界和教育实践工作者的极大关注.站在学校的层面,我们的关注点主要集中于如何立足学校建立校本教研制度,校本教研如何在与所谓的传统教研的辨析中落到实处、取得实效而不致流于形式.在对这一问题的思考和追问中我们发现,解决这一问题应从校本教研的主体--教师处着眼,寻求解决问题的方向和答案.