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摘 要： 信息技术，是指能扩展人的信息功能的技术。它主要指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。本文主要探究现代教育信息技术如何融入课堂教学，具体指教师如何应用信息技术制作一些多媒体课件和各种现代化设备来优化课堂教学，突破教学重点与难点，调动学生的学习积极性，主动参与教学，学会学习方法与技能，从而培养学生的创新思维。
关键词： 信息技术 教学方法 学习能力 创新手段
21世纪是信息技术的时代，可以说，现在没有人能在没有信息技术的社会中很好地生存，信息技术存在于世界的每一个角落，它不断改变人们的生活、生产方式，为了适应时代的发展和社会的需求，小学信息技术课成了必修课程，怎样上好信息课，是对信息老师的一个极大的挑战和考验，新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。结合这一目标及这一年多来的教学实践，主要从以下几个方面浅谈信息技术教学。
一、制订灵活多样的教学计划，调动学生的积极性
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整信息的教学方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高小学生运用计算机的能力，还提高他们的学习和求知能力。此外，还可以根据实际情况制订和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息的教学任务。
二、了解学生，钻研教材，认真备好每一节课
学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的地学习，从而提高课堂教学效率。教师在教学过程中，对于基础较好的学生在他们完成课堂任务的基础上，可以尝试教给他们一些没教过的课程，或给他们一点课内娱乐的时间，对于基础较差的学生，教师可以亲自指导他完成课堂任务或找其他同学帮忙，一起完成任务。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。随着信息技术的发展，教育教学技术的日新月异，新的教学方法、教学理念层出不穷，信息技术教师更应当努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教学水平，这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。
三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生的爱好、兴趣和个性。信息技术中留给学生创造的空间很多，如“画图”中的自由创作、“Word、Power Point”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师切记千万别要求统一，在评价时灵活多样，注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用道德规范教育。教育学生计算机是学习对象，是学习工具，不能仅仅把它当做高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生养成良好使用计算机的习惯，负责任地、规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权意识。在教《遨游英特网》时，面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
四、建立健全评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯
信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，教师应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，充分激发学生学习信息技术的上进心和积极性。同时完善奖励机制，对于考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，再加上教师的精心教育培养，最终一定可以跟上教学进度和进程。
总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入信息技术教学中，让小学生的信息学习能力得到进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。
参考文献：
[1]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001.
[2]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008.
[3]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社，2005.
[4]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
关键词： 信息技术 教学方法 学习能力 创新手段
21世纪是信息技术的时代，可以说，现在没有人能在没有信息技术的社会中很好地生存，信息技术存在于世界的每一个角落，它不断改变人们的生活、生产方式，为了适应时代的发展和社会的需求，小学信息技术课成了必修课程，怎样上好信息课，是对信息老师的一个极大的挑战和考验，新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。结合这一目标及这一年多来的教学实践，主要从以下几个方面浅谈信息技术教学。
一、制订灵活多样的教学计划，调动学生的积极性
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整信息的教学方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高小学生运用计算机的能力，还提高他们的学习和求知能力。此外，还可以根据实际情况制订和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息的教学任务。
二、了解学生，钻研教材，认真备好每一节课
学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的地学习，从而提高课堂教学效率。教师在教学过程中，对于基础较好的学生在他们完成课堂任务的基础上，可以尝试教给他们一些没教过的课程，或给他们一点课内娱乐的时间，对于基础较差的学生，教师可以亲自指导他完成课堂任务或找其他同学帮忙，一起完成任务。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。随着信息技术的发展，教育教学技术的日新月异，新的教学方法、教学理念层出不穷，信息技术教师更应当努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教学水平，这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。
三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生的爱好、兴趣和个性。信息技术中留给学生创造的空间很多，如“画图”中的自由创作、“Word、Power Point”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师切记千万别要求统一，在评价时灵活多样，注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用道德规范教育。教育学生计算机是学习对象，是学习工具，不能仅仅把它当做高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生养成良好使用计算机的习惯，负责任地、规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权意识。在教《遨游英特网》时，面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
四、建立健全评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯
信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，教师应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，充分激发学生学习信息技术的上进心和积极性。同时完善奖励机制，对于考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，再加上教师的精心教育培养，最终一定可以跟上教学进度和进程。
总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入信息技术教学中，让小学生的信息学习能力得到进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。
参考文献：
[1]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001.
[2]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008.
[3]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社，2005.
[4]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2006.