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传统的学习方式．以接受性学习为主。“接受”的弊端不言而喻：但也不能忽视其应有的价值．尤其是不能忽视其对于研究性学习的巨大作用。现在。有一种观点值得辨析．就是要引导学生去探索知识的发生与发展的过程．这句话．说起来容易．做起来很难．而且也不见得有必要。即以语文学科中的知识点为例，像“比喻”．总归是一个相当稳定的修辞知识吧．你要学生去探索它的发生与发展的过程．