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【摘要】在小学语文学习中，作文是一个非常重要的组成部分，作文能够体现出一个的语文水平。要想写好一篇作文素材的积累是极其关键的，只有积累了丰富的素材， 才能在写作过程中获取源源不断的灵感，才能写出一篇富有深厚内涵的作文。本文主要探討小学语文作文在生活中积累素材的教学策略，希望能给相关教师在这方面的教学研究工作提供帮助。
【关键词】小学作文;积累素材;教学策略
传统的小学语文习作教学中存在很多不足之处，其主要原因就是相关教师不注重习作素材的积累。习作素材积累不仅能够提高教师的习作教学质量，而且也是写好一篇作文的有力武器，丰富的写作素材资源其实是来源于生活，这些丰富的生活素材具有较高的运用价值。可以把这些高价值的素材合理运用到习作中，不断提升自己的写作水平和写作质量。
一、在教材课本中积累习作素材
对很多小来说，一谈到作文是他们最头疼的事，大部分同学觉得自己在写作过程中没有任何东西可写，不知从何下手，而作文已经成为小学语文学习中的一个重要部分，并且也是我国教育比较重视的一个部分，考试中占分比例也很大，所以为了提高小的作文水平，教师需要引导在教材课本中积累习作素材。之所以被称为素材，那就说明他蕴含着极其丰富也具有较高价值的素材资源，比如像名人故事以及名言警句，都可以作为日常写作的素材。名人事迹可以帮助树立正确的人生观，从而提高他们自身所写文章的内涵。教师在平时的教学过程中，要让多记一些富含哲理性的句子，记得多了，他们在写作过程中就会熟练的运用，而且这些富含哲理性的句子能够深化的思维，使写出来的作文更加具有寓意。此外，教师还可以引导去记忆一些古诗词，并要做好定期检查工作，检查的掌握程度如何。总而言之，利用教材课本帮助积累写作素材，能够有效提高的写作水平。
二、在家庭生活中积累习作素材
家庭环境是每个从小生活成长的重要场所，所以也是积累写作素材的一个有效途径。每天除了在学校以外，大部分的时间是停留在家里，家庭是他们感触最多的地方，所以为了更好地提高的习作水平，确保习作教学能够顺利开展，教师要重视对家长的引导，引导家长能够挤出更多的时间去陪伴和关心学生。只要一谈到家里的事，学生就会积极发言，总会有表达不完的想法和见解，家长就可以根据这个特点帮助他们积累写作素材，从而提高他们积累写作素材的能力。
例如：在教学过程中，教师要加强和家长的沟通和联系，在积累习作素材这一方面，引导家长要求学生做一些简单的家务活，比如想整理衣服、扫地以及整理床铺等，这些家庭生活场景都可以用于的写作素材，以后每当看到一个事物就能够及时描述出来，把自己心里所想自如地表达出来，这样久而久之他们的写作能力就会提高。
三、在学校生活中积累习作素材
学校生活也是积累写作素材的一个重要途径。教师在语文习作教学中，要加强对学生的指导，和学生建立融洽的师生关系，把学生当做朋友，让学生从内心中真正感受到校园生活的美好。在习作教学中，也要给予学生适当的指导和帮助，特别是对基础薄弱的，教师应该给予更多的关心与鼓励，才能够更加有信心去完成习作。校园生活中能够作为习作素材的事物很多，比如校园里的花花草草、运动场所以及体育器材等，只要教师能够耐心地引导学生去观察，校园里的每个美好事物都可以当做习作素材运用在写作过程中。此外，教师也可以根据小学生的性格特点为他们在校园里设置一些游戏活动，让他们在游戏活动中培养独立思考的好习惯，在玩耍中寻找写作素材。
四、在影视作品中积累习作素材
我国现代化社会在迅猛的发展，给人们的生活学习提供了便利条件，同时带给人们更加广阔的视觉和听觉空间，电视电影以及影视作品在很早的时候已经得到普及与渗透，对小的作文而言，这无疑不是生活中最宝贵的写作素材资源，所以，教师在习作教学过程中可以把它合理地运用起来。首先，近些年来互联网的发展如此之快，多媒体已经被广泛应用在课堂教学活动中，而且受到很多教师以及学生的欢迎，它不仅增加了习作课堂的趣味性，而且还丰富了语文习作内容。教师可以利用多媒体为学生展示一些较为丰富的电视娱乐节目或者为学生播放一些比较有意义的影视作品，并且引导学生在观看的过程中把自己的所有想法与感受写下来，帮助他们积累大量的写作素材。另外，为了避免观看一些不良的影视作品，从而影响到写作质量，教师应该让家长协助学生去观看影视作品。教师还应该为学生挑选一些他们比较喜欢的动画片，并引导学生在观看动画的同时，把作品里面认为较好的句子记录下来并加以记忆，当作后续的写作素材，是一种极其有效的教学手段。
五、在日常作文中积累习作素材
教师应该注重学生的日常作文环节，教学中不断引导他们仔细观察身边的一些事物，并把自己的所见所闻运用到习作中。首先，教师在习作教学过程中要组织学生积极开展各种活动，由于小学生的年龄特点，绝大多数都喜欢参与各种教学活动，让他们通过参与活动来获取写作素材。然后，教师在日常教学中也可以为学生选择一些教材中比较有价值的习作素材，选择一些叙事类文章，然后引导学生仔细观察身边的人和事，让他们发现身边的每一个人和每一件事都会有不同点，那么就能够把这些观察到的事物变化作为习做素材，久而久之写作能力就会提高。
六、在社会生活中积累习作素材
由于很多教师受传统教育思想影响严重，不重视在社会生活中写作素材的积累，致使传统小学习作教学质量低下。他们总认为，学生的学习是在学校和家里，没必要过早地接触社会，导致没有积累到更多的社会习作素材。但实际上，学生的校园生活与社会之间存在必然联系，是不可分割的。所以，教师在平时的习作教学中，要多组织学生参与社会活动，这样才可以通过接触社会，参与各种丰富多彩的社会活动来锻炼自己，从而获取更多的社会习作素材。教师还可以组织学生去敬老院看望孤寡老人，参加志愿者活动或者是带领学生去参观工厂，帮助学生获取更多的写作素材。此外，教师也可以为学生创设一些社会情景，把它引入到课堂教学中。情景教学也可以说是目前较为有效的一种教学手段，能够提高写作的积极性以及主动性，让学生更加了解社会，从而把更多的社会素材带到语文写作中，提高他们自身的习作质量。
丰富而有价值的习作素材资源往往来源于生活，所以，教师在语文习作教学中要加强重视小学生的习作素材，优化教学方，创新教学模式，实施最有效的教学策略，不断提高小学生的整体写作水平和教学质量。
参考文献：
[1]代静. 生活中积累素材——小学语文习作教学研究[J]. 新课程，2020（43）：65.
[2]陈丽丽. 生活中积累素材——小学语文习作教学研究[J]. 学周刊，2020
（13）：125-126.
[3]陈显鑫. 小学语文作文教学中积累习作素材的途径探究[J]. 考试周刊，2020（05）：29-30.
[4]黎艳. 小学语文作文教学中积累习作素材的途径[J]. 智力，2020（01）：89-90.
【关键词】小学作文;积累素材;教学策略
传统的小学语文习作教学中存在很多不足之处，其主要原因就是相关教师不注重习作素材的积累。习作素材积累不仅能够提高教师的习作教学质量，而且也是写好一篇作文的有力武器，丰富的写作素材资源其实是来源于生活，这些丰富的生活素材具有较高的运用价值。可以把这些高价值的素材合理运用到习作中，不断提升自己的写作水平和写作质量。
一、在教材课本中积累习作素材
对很多小来说，一谈到作文是他们最头疼的事，大部分同学觉得自己在写作过程中没有任何东西可写，不知从何下手，而作文已经成为小学语文学习中的一个重要部分，并且也是我国教育比较重视的一个部分，考试中占分比例也很大，所以为了提高小的作文水平，教师需要引导在教材课本中积累习作素材。之所以被称为素材，那就说明他蕴含着极其丰富也具有较高价值的素材资源，比如像名人故事以及名言警句，都可以作为日常写作的素材。名人事迹可以帮助树立正确的人生观，从而提高他们自身所写文章的内涵。教师在平时的教学过程中，要让多记一些富含哲理性的句子，记得多了，他们在写作过程中就会熟练的运用，而且这些富含哲理性的句子能够深化的思维，使写出来的作文更加具有寓意。此外，教师还可以引导去记忆一些古诗词，并要做好定期检查工作，检查的掌握程度如何。总而言之，利用教材课本帮助积累写作素材，能够有效提高的写作水平。
二、在家庭生活中积累习作素材
家庭环境是每个从小生活成长的重要场所，所以也是积累写作素材的一个有效途径。每天除了在学校以外，大部分的时间是停留在家里，家庭是他们感触最多的地方，所以为了更好地提高的习作水平，确保习作教学能够顺利开展，教师要重视对家长的引导，引导家长能够挤出更多的时间去陪伴和关心学生。只要一谈到家里的事，学生就会积极发言，总会有表达不完的想法和见解，家长就可以根据这个特点帮助他们积累写作素材，从而提高他们积累写作素材的能力。
例如：在教学过程中，教师要加强和家长的沟通和联系，在积累习作素材这一方面，引导家长要求学生做一些简单的家务活，比如想整理衣服、扫地以及整理床铺等，这些家庭生活场景都可以用于的写作素材，以后每当看到一个事物就能够及时描述出来，把自己心里所想自如地表达出来，这样久而久之他们的写作能力就会提高。
三、在学校生活中积累习作素材
学校生活也是积累写作素材的一个重要途径。教师在语文习作教学中，要加强对学生的指导，和学生建立融洽的师生关系，把学生当做朋友，让学生从内心中真正感受到校园生活的美好。在习作教学中，也要给予学生适当的指导和帮助，特别是对基础薄弱的，教师应该给予更多的关心与鼓励，才能够更加有信心去完成习作。校园生活中能够作为习作素材的事物很多，比如校园里的花花草草、运动场所以及体育器材等，只要教师能够耐心地引导学生去观察，校园里的每个美好事物都可以当做习作素材运用在写作过程中。此外，教师也可以根据小学生的性格特点为他们在校园里设置一些游戏活动，让他们在游戏活动中培养独立思考的好习惯，在玩耍中寻找写作素材。
四、在影视作品中积累习作素材
我国现代化社会在迅猛的发展，给人们的生活学习提供了便利条件，同时带给人们更加广阔的视觉和听觉空间，电视电影以及影视作品在很早的时候已经得到普及与渗透，对小的作文而言，这无疑不是生活中最宝贵的写作素材资源，所以，教师在习作教学过程中可以把它合理地运用起来。首先，近些年来互联网的发展如此之快，多媒体已经被广泛应用在课堂教学活动中，而且受到很多教师以及学生的欢迎，它不仅增加了习作课堂的趣味性，而且还丰富了语文习作内容。教师可以利用多媒体为学生展示一些较为丰富的电视娱乐节目或者为学生播放一些比较有意义的影视作品，并且引导学生在观看的过程中把自己的所有想法与感受写下来，帮助他们积累大量的写作素材。另外，为了避免观看一些不良的影视作品，从而影响到写作质量，教师应该让家长协助学生去观看影视作品。教师还应该为学生挑选一些他们比较喜欢的动画片，并引导学生在观看动画的同时，把作品里面认为较好的句子记录下来并加以记忆，当作后续的写作素材，是一种极其有效的教学手段。
五、在日常作文中积累习作素材
教师应该注重学生的日常作文环节，教学中不断引导他们仔细观察身边的一些事物，并把自己的所见所闻运用到习作中。首先，教师在习作教学过程中要组织学生积极开展各种活动，由于小学生的年龄特点，绝大多数都喜欢参与各种教学活动，让他们通过参与活动来获取写作素材。然后，教师在日常教学中也可以为学生选择一些教材中比较有价值的习作素材，选择一些叙事类文章，然后引导学生仔细观察身边的人和事，让他们发现身边的每一个人和每一件事都会有不同点，那么就能够把这些观察到的事物变化作为习做素材，久而久之写作能力就会提高。
六、在社会生活中积累习作素材
由于很多教师受传统教育思想影响严重，不重视在社会生活中写作素材的积累，致使传统小学习作教学质量低下。他们总认为，学生的学习是在学校和家里，没必要过早地接触社会，导致没有积累到更多的社会习作素材。但实际上，学生的校园生活与社会之间存在必然联系，是不可分割的。所以，教师在平时的习作教学中，要多组织学生参与社会活动，这样才可以通过接触社会，参与各种丰富多彩的社会活动来锻炼自己，从而获取更多的社会习作素材。教师还可以组织学生去敬老院看望孤寡老人，参加志愿者活动或者是带领学生去参观工厂，帮助学生获取更多的写作素材。此外，教师也可以为学生创设一些社会情景，把它引入到课堂教学中。情景教学也可以说是目前较为有效的一种教学手段，能够提高写作的积极性以及主动性，让学生更加了解社会，从而把更多的社会素材带到语文写作中，提高他们自身的习作质量。
丰富而有价值的习作素材资源往往来源于生活，所以，教师在语文习作教学中要加强重视小学生的习作素材，优化教学方，创新教学模式，实施最有效的教学策略，不断提高小学生的整体写作水平和教学质量。
参考文献：
[1]代静. 生活中积累素材——小学语文习作教学研究[J]. 新课程，2020（43）：65.
[2]陈丽丽. 生活中积累素材——小学语文习作教学研究[J]. 学周刊，2020
（13）：125-126.
[3]陈显鑫. 小学语文作文教学中积累习作素材的途径探究[J]. 考试周刊，2020（05）：29-30.
[4]黎艳. 小学语文作文教学中积累习作素材的途径[J]. 智力，2020（01）：89-90.