【摘 要】
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从参加工作当班主任到兼职年级级长,期间,遇到一些困难与苦恼,由于学生处于低年级,年龄小,学生违纪行为层出不穷,“跨越花槽”“践踏草地”“随手扔垃圾”“衣着不整洁”……
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从参加工作当班主任到兼职年级级长,期间,遇到一些困难与苦恼,由于学生处于低年级,年龄小,学生违纪行为层出不穷,“跨越花槽”“践踏草地”“随手扔垃圾”“衣着不整洁”……自私自利、顶撞父母、鲁莽粗野……这一切的一切让我陷入了苦苦
From attending the duty director to the part-time senior, during which some difficulties and distress encountered, due to students in the lower grades, young, student discipline violations after another, “across the flower bed ” trample the grass Throwing rubbish “” dress dirty “” ... selfish, top parents, reckless brutal ... all of this made me into trouble
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摘 要：在高中地理教学中，教师恰当地运用情境教学模式，既能够调动学生学习地理知识的兴趣，而且能够帮助学生在充分感悟情境的教学过程中，掌握地理知识和技能，提高综合素养。 关键词：高中地理；情境；教学 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-032-1 创设教学情境就是为了激发学生积极地参与到学习活动中来，在观察、思考、归纳和实践中解决所要探究的问题，