【摘 要】
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“旋转”（第一课时）教学设计以观察、分析现实生活中的实例为切入点，以探究活动为主线，设计了6个数学问题。在核心知识上，通过观察和操作，探索旋转的基本性质，即了解旋转前后两个图
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“旋转”（第一课时）教学设计以观察、分析现实生活中的实例为切入点，以探究活动为主线，设计了6个数学问题。在核心知识上，通过观察和操作，探索旋转的基本性质，即了解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；旋转前后的图形全等。其中对“点的旋转”的探究是教学的核心。在数学思想方法上，回顾并类比学习“平移”的方法，指导学生探索旋转前后图形的对应点、边、角之间的关系，从而归纳得到图形旋转的性质，并掌握对简单图形旋转的作图。
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