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摘 要： 在初中阶段，数学是一门十分重要的学科。数学复习课上得好不好，对最终数学教学质量的影响十分大。如果只是一味地讲知识点，再进行大量练习，可能有一定的效果，但是难以发挥学生的主观能动性，无法调动学生学习的积极性。作者通过对近几年教育教学工作的总结，从制订切实可行的复习计划、仔细研读教材，梳理知识要点，建立系统的知识结构、选做适量练习题、注意培养学生的学习习惯等四个方面对此进行阐述。
关键词： 初中数学复习课 复习计划 知识结构 练习题 学习习惯
每当一学期的期末到来时，学生都会进入紧张的自主复习阶段。这是学生最后总结知识、系统整理的阶段，也是深化、完善和熟练运用知识的关键环节。但是怎样让学生掌握好学习方法并且提高学习效率就成了教师和学生需要思考的问题。
一、制订切实可行的复习计划。
教师要依据具体的考试课程，切实制订好可以实施的复习计划。学生要充分利用复习阶段，使得自己在较短时间内对知识有系统的巩固、消化和归纳，才可以在实际生活中更好地运用所学知识，提高自己分析和解决问题的能力。与此同时，期末阶段也是基础较弱的同学再学习教材知识的过程，这也在一定程度上起到了查漏补缺的作用，学生的学习成绩得到了较大的提高。
二、仔细研读教材，梳理知识要点，建立系统的知识结构。
通常情况下，学生遗忘平时所学的知识之后往往只会留下一些模糊的痕迹，这时温故知新就显得尤为重要。因此，在考试之前学生有必要整理和归纳平时所学的知识，通读教材。在梳理知识的同时还要能够把握好重点和难点，对自己半懂半不懂的知识和疑难点要及时弄懂。这样学习才可以让学生在脑中形成一个完整的知识体系，从而更好地把握所学知识。仔细研读教材，梳理知识要点这个过程其实也是对学生自主创新能力的培养。自主创新能力其实是每个思维个体的创新能力的源泉，长期对自主创新能力的重视和培养，会让学生自觉地养成良好的思维习惯。而教师在这个过程中应起到重要的引导作用，首先，要为学生营造宽松、愉悦、充满动力的数学学习氛围。在这个学习氛围中要让学生摆脱初中数学学习中常常出现的一些负面情绪。其次，要给学生营造一个民主自由的数学学习氛围，在这个氛围中，教师不是权威，不是知识的布道者，而是学生在学习过程中的引导者。最后，要给学生思维的空间。创新思维的过程是一个很复杂的过程，从疑问的提出到问题的深入思考到创新的给予解题思路，这都需要思维上的空间和时间。教师在教学时要给予学生时间和空间，要鼓励学生提出种种疑问，提高学生对学习数学的兴趣，使得学生的知识结构得以系统地建构起来。
例如，在复习初中数学苏科版《两圆的公切线》这部分内容的时候，概念多，知识点又多，解题方法跟思路也是多种多样。我在组织这节课的复习的时候首先让同学们翻开教材，对这部分内容涉及的知识内容进行认真的梳理、归纳。然后从提问开始首先让学生归纳两圆的公切线、内外公切线的概念，并指出它们的特点，接着再研究两圆外离的情况及两个等圆情况下公切线的情况。最后进行总结：当两等圆相交时，有两条；外切时，有三条；外离时，有四条。只有这三种情况。这样，这部分的知识点就顺利地得以解决了。
三、选做适量练习题。
学生和学生之间是存在个体差异的。正因为这样，学生对所学知识的遗忘程度也是不一样的。教师在选择题目的时候既要考虑到学生普遍的认知结构，又要注意到个体差异。所以，教师选择复习的题目时一定要有针对性，要能够自主地设计一些既可以巩固知识又能够启发学生的有价值的题目。此外，还要根据学生的不同特点进行查漏补缺，要根据学生的差异分类布置作业。对于那些优秀的学生，可以布置一些有较高难度的习题，旨在培养学生的创新意识，提高他们解决问题的能力。对于那些学有余而力不足的学生，要重视对习题的分析，通过布置较低难度的作业来让这些学生查漏补缺，掌握适合的学习方法。学生在做习题的过程中要掌握一定的学习方法，要能够举一反三，掌握适合的学习技巧。这样布置作业就可以达到提优补差的双重效果。
教师在指导学生复习的过程中也可以引导学生一题多解或者多题归一。一题多解的目的在于让学生提高对学习的兴趣，发散思维能力得到发展，对知识的理解和体会也就更加深入。多题归一可以提高学生归纳问题的能力，在归纳的过程中逐渐掌握适当的学习方法，学生的解题能力在不知不觉中就会有所提高。
四、注意培养学生良好的学习习惯。
教师在帮助学生建立新的复习体系的时候，也要注意培养学生良好的学习习惯。分析各种各样的试卷，我们不难发现造成学生失分的原因在于对所学知识的理解不深刻。其实不良的学习习惯也是造成失分的重要原因，比如字迹潦草、粗心大意等。最普遍的原因就是學生的审题不清。所以，教师在复习阶段最主要任务的就是要培养学生的审题能力。在编写复习的题目的时候要特意加入一些需要学生认真审题的题目，在答题的过程中逐渐培养学生仔细审题的良好学习习惯。
总而言之，复习是有方法的，但是方法也不是一定的。只要能够开发学生的智力、激发他们的学习兴趣、培养较高的学习能力和解决实际问题的能力就是好的，也就一定能够让学生得到满意的复习效果。
关键词： 初中数学复习课 复习计划 知识结构 练习题 学习习惯
每当一学期的期末到来时，学生都会进入紧张的自主复习阶段。这是学生最后总结知识、系统整理的阶段，也是深化、完善和熟练运用知识的关键环节。但是怎样让学生掌握好学习方法并且提高学习效率就成了教师和学生需要思考的问题。
一、制订切实可行的复习计划。
教师要依据具体的考试课程，切实制订好可以实施的复习计划。学生要充分利用复习阶段，使得自己在较短时间内对知识有系统的巩固、消化和归纳，才可以在实际生活中更好地运用所学知识，提高自己分析和解决问题的能力。与此同时，期末阶段也是基础较弱的同学再学习教材知识的过程，这也在一定程度上起到了查漏补缺的作用，学生的学习成绩得到了较大的提高。
二、仔细研读教材，梳理知识要点，建立系统的知识结构。
通常情况下，学生遗忘平时所学的知识之后往往只会留下一些模糊的痕迹，这时温故知新就显得尤为重要。因此，在考试之前学生有必要整理和归纳平时所学的知识，通读教材。在梳理知识的同时还要能够把握好重点和难点，对自己半懂半不懂的知识和疑难点要及时弄懂。这样学习才可以让学生在脑中形成一个完整的知识体系，从而更好地把握所学知识。仔细研读教材，梳理知识要点这个过程其实也是对学生自主创新能力的培养。自主创新能力其实是每个思维个体的创新能力的源泉，长期对自主创新能力的重视和培养，会让学生自觉地养成良好的思维习惯。而教师在这个过程中应起到重要的引导作用，首先，要为学生营造宽松、愉悦、充满动力的数学学习氛围。在这个学习氛围中要让学生摆脱初中数学学习中常常出现的一些负面情绪。其次，要给学生营造一个民主自由的数学学习氛围，在这个氛围中，教师不是权威，不是知识的布道者，而是学生在学习过程中的引导者。最后，要给学生思维的空间。创新思维的过程是一个很复杂的过程，从疑问的提出到问题的深入思考到创新的给予解题思路，这都需要思维上的空间和时间。教师在教学时要给予学生时间和空间，要鼓励学生提出种种疑问，提高学生对学习数学的兴趣，使得学生的知识结构得以系统地建构起来。
例如，在复习初中数学苏科版《两圆的公切线》这部分内容的时候，概念多，知识点又多，解题方法跟思路也是多种多样。我在组织这节课的复习的时候首先让同学们翻开教材，对这部分内容涉及的知识内容进行认真的梳理、归纳。然后从提问开始首先让学生归纳两圆的公切线、内外公切线的概念，并指出它们的特点，接着再研究两圆外离的情况及两个等圆情况下公切线的情况。最后进行总结：当两等圆相交时，有两条；外切时，有三条；外离时，有四条。只有这三种情况。这样，这部分的知识点就顺利地得以解决了。
三、选做适量练习题。
学生和学生之间是存在个体差异的。正因为这样，学生对所学知识的遗忘程度也是不一样的。教师在选择题目的时候既要考虑到学生普遍的认知结构，又要注意到个体差异。所以，教师选择复习的题目时一定要有针对性，要能够自主地设计一些既可以巩固知识又能够启发学生的有价值的题目。此外，还要根据学生的不同特点进行查漏补缺，要根据学生的差异分类布置作业。对于那些优秀的学生，可以布置一些有较高难度的习题，旨在培养学生的创新意识，提高他们解决问题的能力。对于那些学有余而力不足的学生，要重视对习题的分析，通过布置较低难度的作业来让这些学生查漏补缺，掌握适合的学习方法。学生在做习题的过程中要掌握一定的学习方法，要能够举一反三，掌握适合的学习技巧。这样布置作业就可以达到提优补差的双重效果。
教师在指导学生复习的过程中也可以引导学生一题多解或者多题归一。一题多解的目的在于让学生提高对学习的兴趣，发散思维能力得到发展，对知识的理解和体会也就更加深入。多题归一可以提高学生归纳问题的能力，在归纳的过程中逐渐掌握适当的学习方法，学生的解题能力在不知不觉中就会有所提高。
四、注意培养学生良好的学习习惯。
教师在帮助学生建立新的复习体系的时候，也要注意培养学生良好的学习习惯。分析各种各样的试卷，我们不难发现造成学生失分的原因在于对所学知识的理解不深刻。其实不良的学习习惯也是造成失分的重要原因，比如字迹潦草、粗心大意等。最普遍的原因就是學生的审题不清。所以，教师在复习阶段最主要任务的就是要培养学生的审题能力。在编写复习的题目的时候要特意加入一些需要学生认真审题的题目，在答题的过程中逐渐培养学生仔细审题的良好学习习惯。
总而言之，复习是有方法的，但是方法也不是一定的。只要能够开发学生的智力、激发他们的学习兴趣、培养较高的学习能力和解决实际问题的能力就是好的，也就一定能够让学生得到满意的复习效果。