高中数学教学中开展研究性学习的探索

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  学习在方式上可以分为接受式学习和发现式学习,中国古代的学习是接受式的,对各种经史子集的接受.虽然这个时代叫做“现代”,教育改革也是多次提出所谓素质教育,但总是只见说和口诛笔伐,却不见现实实践,或者在现实中没有见到什么成效.在高中的数学教育情况更是如此,教师只是在课堂上教一些书本上已经给出的知识,课后就是给学生大量的作业,让学生去完成,换句简单点的话说就是大量的题海战术,这种战术对提高学生的学习效果虽然比较明显,却使得学生永远沉浸在了脱离不了的循环之中,做的题目多是一些重复的思维模式构建的题目,没有什么新鲜意义,这对高中学生的思维来说就是一种扼杀,没有散发学生对数学的探究欲望,更不要提发现式的学习了.高中数学对于高中生来说是一个相对比较复杂的课程,对它的探究性学习的开展不仅仅可以培养学生的逻辑思维,更重要的是能够让学生学会对数学的探索,能对数学进行探索,那么学生今后进入大学几乎可以对任何科学进行探索.根据科学家的预测,宇宙的最终奥秘就是一个数学数字. 全文查看链接
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