【摘 要】
：
受信息技术的发展及新冠疫情等因素的影响，目前越来越多的大学生选择通过网络的方式进行学习，网络学习中的知识共享行为对于知识的传播、创新、交流与利用，以及学习效果的提升有着重要影响，因此探究影响网络学习知识共享的关键因素对于促进大学生在网络学习中效果具有十分重要的作用。本研究针对北京中医药大学的在校本科大学生使用微信学习群为例，利用问卷调查来完成收集数据的工作，运用偏最小二乘结构方程模型对影响网络学习
【基金项目】
：
北京中医药大学教育课题（No.XJY21051）,北京中医药大学校级科研纵向发展基金项目（No.2020-ZXFZJJ-081）；
论文部分内容阅读
受信息技术的发展及新冠疫情等因素的影响，目前越来越多的大学生选择通过网络的方式进行学习，网络学习中的知识共享行为对于知识的传播、创新、交流与利用，以及学习效果的提升有着重要影响，因此探究影响网络学习知识共享的关键因素对于促进大学生在网络学习中效果具有十分重要的作用。本研究针对北京中医药大学的在校本科大学生使用微信学习群为例，利用问卷调查来完成收集数据的工作，运用偏最小二乘结构方程模型对影响网络学习空间知识共享意愿和共享行为的内部和外部因素进行研究。通过研究发现，愉悦、自我效能、社交对网络学习空间的知识共享意愿具有显著的正向影响；共享意愿对知识共享行为具有显著的正向影响，并就此提出了促进大学生网络学习空间知识共享的意见和建议。
其他文献
＜正＞在“双减”背景下，怎样做到既减时减量，又增值增效？笔者认为，应该从推动课程重构与课堂变革、强化教师学科团队建设、建构新的校园生活方式、提高作业设计的质量、改革单一的考试形式、强化对学生的综合性评价等方面着力，才能真正将“双减”工作不断推向深入。一、推动课程重构与课堂变革学校一直以“达标+成长”为育人理念，不仅关注学生在小学阶段的身心健康、学业优秀，
＜正＞语文作业是语文教学的重要环节之一,是课堂教学的延伸和巩固,是对教学效果的检验,同时也是实施素质教育和开展课程改革的重要载体,更是提升语文素养的重要途径。依托课标落实学科素养作业要落实立德树人根本任务,确保正确的价值观,体现德智体美劳全面发展的育人理念,作业设计要与新课程标准、新教材特点相契合,落实“双减”政策。
＜正＞按照中省对作业管理的要求,宝鸡市麟游县崔木镇中心小学聚力破解减负提质的瓶颈和难题,着力寻求推进课程改革新的增长点,依托乡村学校实际,立足本校课改实践,以"作业管理"改革推动育人模式的整体变革,为全面落实乡村学校作业高质量管理提供了实践蓝本。
家园共育，要求幼儿园与家长(家庭)共同完成对孩子的教育。通过家园共育真正实现家园配合一致，促进幼儿身心和谐健康发展，这也是家长最大的意愿。因此，本文以家园共育模式的内涵与意义为基础，分析家园共育对于幼儿教育和幼儿成长的意义，同时明确目前家园共育模式存在的问题，寻找有效开展家园共育的策略，以便在幼儿教育中顺利开展家园共育。
＜正＞作业设计问题是目前作业研究领域急需解决的关键问题,也是深化课程改革、减轻学生过重课业负担迫切需要解决的问题。国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出,要提高作业设计质量,要精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。单元是中观概念,向上承接课程,向下连接课时。以单元为基本单位,可以从中观角度,避免教师宏观把握学科课程整体要求的困难,又可以避免仅仅
深化劳动育人是高职院校发展中遇到的新课题、新任务。“双高计划”背景下，高职生的劳动技能、劳动素质被摆在了更加重要的位置。高职院校理应在深刻理解和把握劳动教育重要价值的基础上，审视高职院校劳动教育中存在的劳动认知教育弱化、劳动情感教育淡化以及劳动行为教育窄化的问题。解决这些问题的三条路径是：整合课程，强化劳动认知教育；巧用资源，重视劳动情感教育；立足专业，宽化劳动行为教育。双高计划背景下，高职劳动教
体育作业作为学校体育课堂的延续,需要把其育人功能与学科特质展示出来,教师布置作业,要吃透教材内容,掌握重难点,明确教学目标,了解学生,作业设计有趣、简便、可行,使学生真正在知识、能力、行为和健康等方面得到全面、有效的提升,让体育作业真正成为课堂的延续,让体育作业回归育人本位。
随着与四旋翼无人机相关制造业水平的不断提高,微处理器的进步、电池储能的提高以及小型电机的发展,四旋翼无人机凭借其身材小巧、飞行灵活、易于维修等优点,在民用领域和军事领域中得以广泛应用。与此同时,四旋翼无人机的工作飞行环境也越来越复杂,因此如何提高干扰条件下四旋翼无人机的轨迹跟踪控制品质是实现四旋翼无人机在干扰条件下稳定飞行的关键。针对这一问题,提高轨迹跟踪控制算法对干扰的估计和抑制能力是有效的解决
针对学校作业育人功能发挥不足的现实困境：重数量轻质量、重学科轻素养、重知识轻育人、重整体轻个体、重结果轻增值，作业设计质量、学科本位、育人功能、个性化比重、评价功能有待改善。重新审视作业的育人功能，着力养成独立习惯、培养创新思维、回归现实生活。展开“1234”作业质量提升行动：坚持作业育人理念，坚守教研与课堂两个阵地，展开监测、评价、反馈三大行动，落实设计与布置、提交与批改、评讲与分析、改进与优化
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称《课程标准》）提出，要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。兼顾人文主题和语文要素的“双线组元”是统编教材的一大特点，教材也明确指出要在落实语文要素中同步渗透人文主题教育。《课程标准》还分层面设置了6个学习任务群，在“思辨性阅读与表达”这个发展型学习任务群中，对第二学段的要求是“阅读有关科学的短文，尝试发现大自然的奥秘，表达自己的观点