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【摘要】高中语文阅读教学，是对学生长期语文学习以来的总结与提升。高中语文阅读教学，需要在科学阅读方法的基础上，通过教师的合理教学策略，才能实现阅读效能的最大化。达到阅读数量与质量的双重提升。
【关键词】高中语文 阅读教学 阅读方法 教学策略
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0127-01
阅读是高中语文教学中的一个重要环节，也是教师常用的教学手段，阅读教学对于学生语文学习来说，有着非常重要的提点作用，他能建立起学生对于文学的作品的渗透分析能力，提高学习质量。下面我们以语文阅读教学的必要性和重要性为切入点，从提高学生阅读体悟和具体教学策略两个方面，具体的谈一谈其对提高阅读教学效率的有效性和重要性，希望对广大教育者有所帮助。
1 阅读教学的重要性与必要性
语文是社会知识、人文、历史的基础传承学科，因为任何知识的传授都离不开文字，可见语文的重要性。而高中语文，又是义务教育中语文教学的升华阶段，这一阶段对于文章、文学的研究已经能够达到深入体会作者情感和笔触间应用写作手法的地步，因此非常重要。然而如何提高高中的语文教学，就不得不说一下语文阅读教学方法的重要了。通过阅读，学生可不断的积累词汇量，可以体会作者在用词、造句上的独特手法，提高学生的写作文采，从而加深对语文学科的兴趣和理解。在长时间的阅读和积累的过程中，逐渐就会培养出自己的语感和一套独属于自己的理解阅读方式，这样对于接受老师传授的知识，理解文学作品真谛，都有很大的帮助，这样一来，不仅提高了对语文的学习能力，更增加了自己的文化底蕴，树立起独特的人性风格。由此可见，在高中语文教学中实施阅读教学是非常必要也是十分重要的。
2 提高学生阅读体悟，增强阅读教学有效性
老师要想在语文的阅读教学上取得好的效果。就必须提高学生在阅读中对于文学作品的体悟。如何提高学生的阅读体悟，我们有以下三个小方法：
2.1问题式的阅读
高中阶段，学生对于阅读已经有着自己一定的理解了，因此，给与他们一定的阅读方法可以更轻易的让他们建立起自己的体悟模式，提高阅读效果。让学生将问题带入阅读中去，并且能够从阅读中发现问题，对于提高阅读效果是非常有好处的，从不同的层次，不同的角度去理解作品，找去出自己想要寻求的答案，可以加深对文章的理解。同时老师对同学们在阅读中发现的问题给予平等的讨论和交流，促使学生进行更深层度的思考，使学生达到透彻掌握文章的目的，提高阅读效率。
2.2探究式的阅读
老师为学生分阶段布置一些符合他们心理特征和年龄特征并且能够引起学生兴趣的阅读研究课题，让学生们在课内外的文学作品中需找相应的答案与资料，进行总结和分析，这对于培养他们的阅读效率很有帮助，通过这样的方式很容易使学生建立起自己的阅读模式，加深对教学知识和文章知识的吸收和理解。
2.3体悟式的阅读
因为文学语言的丰富性和模糊性，再加上读者本身生活体验的多样性，使得每个同学在读同一篇文章的时候都会产生不同的见解。也就是这些不同的体悟，使每位同学的形成了自己独特的阅读风格与模式。在教学过程中，老师可以将一些文辞优美的诗歌、散文、小说等教学内容让学生自己去体悟，再辅助于老师的引导和帮助，尽可能使他们建立自己的语感和阅读模式，加深对知识的吸收与理解，为阅读教学的有效实施奠定基础。
3 提高语文阅读教学有效性的具体策略
无论什么学老师，都在不断的追求该学科的教学有效性，并且通过不断的实践形成独特的教学理念，然后反作用于教学之中，提高教学效率。下面我们就分析一下在提高语文阅读教学效率方面通过不断实践而总结的两个小策略。
3.1加强学生课外阅读，辅助阅读教学
将语文向外延伸就是生活，因为生活无时无刻不应用到语文。因此，课本之中是不可能包含整个生活的。所以，语文阅读教学要将学生释放到课本之外，培养学生课外阅读意识，去体会更多的课本中没有的知识，进而辅助自己对学习内容的理解，广泛的课外阅读，可以提高自主学习、自主探究的能力。著名的语言学家曾经说过，语文学习的好的人，无一不是得益于课外阅读。由此可见课外阅读的重要性，当学生拥有了丰富的知识之后，那么老师在教学过程中实施的阅读教学就会得心应手，对于教学效率的提高也就无形而至。
3.2将阅读与写作相结合，辅助阅读教学
阅读在提高学生理解能力，丰富学生情感、培养独特人格方面都有很大的作用。要让学生在阅读中感受到文学的乐趣，激发他们更大的阅读兴趣，从而达到提高语文学习效率的效果，就要让他们将阅读与写作结合到一起，将阅读中体会到的知识运用到写作中去，再从自己的写作中体会出与文学作品中用词与写作手法的不同与差距，进而使自己的阅读、写作能力能得到共同的提高。阅读为写作积累素材，写作又是阅读新得体会的直观表现，二者可谓相辅相成。
我们应用种种方法的目的，旨在培养学生的阅读能力，从而达到提高阅读教学有效性目的。毕竟，教学还是要以学生为主体，阅读教育更是站在学生的出发点，提高教学质量，提高学生的学习效率。
在高中的语文阅读教学的过程中，还有许多的方法，这就需要老师在教学的过程中不断思考，结合教材上的内容，选择适当的方法，拉进学生与文章之间的距离，培养学生理解能力，阅读能力。同时老师要积极的引导学生在阅读能力上进行突破，培养学生建立良好的阅读模式，提高学习效率，提高教学质量。
【关键词】高中语文 阅读教学 阅读方法 教学策略
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0127-01
阅读是高中语文教学中的一个重要环节，也是教师常用的教学手段，阅读教学对于学生语文学习来说，有着非常重要的提点作用，他能建立起学生对于文学的作品的渗透分析能力，提高学习质量。下面我们以语文阅读教学的必要性和重要性为切入点，从提高学生阅读体悟和具体教学策略两个方面，具体的谈一谈其对提高阅读教学效率的有效性和重要性，希望对广大教育者有所帮助。
1 阅读教学的重要性与必要性
语文是社会知识、人文、历史的基础传承学科，因为任何知识的传授都离不开文字，可见语文的重要性。而高中语文，又是义务教育中语文教学的升华阶段，这一阶段对于文章、文学的研究已经能够达到深入体会作者情感和笔触间应用写作手法的地步，因此非常重要。然而如何提高高中的语文教学，就不得不说一下语文阅读教学方法的重要了。通过阅读，学生可不断的积累词汇量，可以体会作者在用词、造句上的独特手法，提高学生的写作文采，从而加深对语文学科的兴趣和理解。在长时间的阅读和积累的过程中，逐渐就会培养出自己的语感和一套独属于自己的理解阅读方式，这样对于接受老师传授的知识，理解文学作品真谛，都有很大的帮助，这样一来，不仅提高了对语文的学习能力，更增加了自己的文化底蕴，树立起独特的人性风格。由此可见，在高中语文教学中实施阅读教学是非常必要也是十分重要的。
2 提高学生阅读体悟，增强阅读教学有效性
老师要想在语文的阅读教学上取得好的效果。就必须提高学生在阅读中对于文学作品的体悟。如何提高学生的阅读体悟，我们有以下三个小方法：
2.1问题式的阅读
高中阶段，学生对于阅读已经有着自己一定的理解了，因此，给与他们一定的阅读方法可以更轻易的让他们建立起自己的体悟模式，提高阅读效果。让学生将问题带入阅读中去，并且能够从阅读中发现问题，对于提高阅读效果是非常有好处的，从不同的层次，不同的角度去理解作品，找去出自己想要寻求的答案，可以加深对文章的理解。同时老师对同学们在阅读中发现的问题给予平等的讨论和交流，促使学生进行更深层度的思考，使学生达到透彻掌握文章的目的，提高阅读效率。
2.2探究式的阅读
老师为学生分阶段布置一些符合他们心理特征和年龄特征并且能够引起学生兴趣的阅读研究课题，让学生们在课内外的文学作品中需找相应的答案与资料，进行总结和分析，这对于培养他们的阅读效率很有帮助，通过这样的方式很容易使学生建立起自己的阅读模式，加深对教学知识和文章知识的吸收和理解。
2.3体悟式的阅读
因为文学语言的丰富性和模糊性，再加上读者本身生活体验的多样性，使得每个同学在读同一篇文章的时候都会产生不同的见解。也就是这些不同的体悟，使每位同学的形成了自己独特的阅读风格与模式。在教学过程中，老师可以将一些文辞优美的诗歌、散文、小说等教学内容让学生自己去体悟，再辅助于老师的引导和帮助，尽可能使他们建立自己的语感和阅读模式，加深对知识的吸收与理解，为阅读教学的有效实施奠定基础。
3 提高语文阅读教学有效性的具体策略
无论什么学老师，都在不断的追求该学科的教学有效性，并且通过不断的实践形成独特的教学理念，然后反作用于教学之中，提高教学效率。下面我们就分析一下在提高语文阅读教学效率方面通过不断实践而总结的两个小策略。
3.1加强学生课外阅读，辅助阅读教学
将语文向外延伸就是生活，因为生活无时无刻不应用到语文。因此，课本之中是不可能包含整个生活的。所以，语文阅读教学要将学生释放到课本之外，培养学生课外阅读意识，去体会更多的课本中没有的知识，进而辅助自己对学习内容的理解，广泛的课外阅读，可以提高自主学习、自主探究的能力。著名的语言学家曾经说过，语文学习的好的人，无一不是得益于课外阅读。由此可见课外阅读的重要性，当学生拥有了丰富的知识之后，那么老师在教学过程中实施的阅读教学就会得心应手，对于教学效率的提高也就无形而至。
3.2将阅读与写作相结合，辅助阅读教学
阅读在提高学生理解能力，丰富学生情感、培养独特人格方面都有很大的作用。要让学生在阅读中感受到文学的乐趣，激发他们更大的阅读兴趣，从而达到提高语文学习效率的效果，就要让他们将阅读与写作结合到一起，将阅读中体会到的知识运用到写作中去，再从自己的写作中体会出与文学作品中用词与写作手法的不同与差距，进而使自己的阅读、写作能力能得到共同的提高。阅读为写作积累素材，写作又是阅读新得体会的直观表现，二者可谓相辅相成。
我们应用种种方法的目的，旨在培养学生的阅读能力，从而达到提高阅读教学有效性目的。毕竟，教学还是要以学生为主体，阅读教育更是站在学生的出发点，提高教学质量，提高学生的学习效率。
在高中的语文阅读教学的过程中，还有许多的方法，这就需要老师在教学的过程中不断思考，结合教材上的内容，选择适当的方法，拉进学生与文章之间的距离，培养学生理解能力，阅读能力。同时老师要积极的引导学生在阅读能力上进行突破，培养学生建立良好的阅读模式，提高学习效率，提高教学质量。