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引进“竞争”和“竞争机制”是解决教育如何为有计划的社会主义商品经济发展服务的关键。这是教育理论界探讨新形势下教育发展与经济发展关系所得出的一个重要结论。
关于社会主义商品经济与教育关系问题的探讨——引进·引发·引导——关于教育竞争探讨的一点思考
【摘 要】
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引进“竞争”和“竞争机制”是解决教育如何为有计划的社会主义商品经济发展服务的关键。这是教育理论界探讨新形势下教育发展与经济发展关系所得出的一个重要结论。
【机 构】
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南京师大教育系
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1988年11期
其他文献
由《教育研究》编辑部编辑、天津教育出版社出版的《论师·为师·尊师》，是适应中小学教师阅读兴趣和学习教育理论需要的一本好书。正如教育界老前辈周谷城副委员长为这本书写的序言所说：这本书中的文章“无一不是帮助教师做好教学工作的，任取一篇读之，都可得益。”
<正> 《文心雕龙·明诗》篇是刘勰关于诗歌创作的专论,它比较具体地评论了从先秦到魏晋各个历史时期的代表作家和作品,提出了关于诗歌创作的一些理论问题,值得我们深入研究。下面我们从四个方面作一点探讨。一在《明诗》篇,刘勰论诗,首先提出“诗言志”的问题。他说:“大舜云:诗言志,歌永言,圣谟所析,义已明矣。”有的同志据此而得出结论说,刘勰提出“诗言志”的主张,是从儒家思想出发,和缘情一派成了对立面。清汪师韩则提出相反的看法,他在《诗学纂闻》中说:“刘彦和明诗亦曰:‘四言正体,则雅润为本;五言流调,则清
当前我国教育界有相当一批有作为的教师、校长和教育行政干部，正在进行教学改革实验，为全面提高教育质量探路子、打前锋。因为他们有强烈的改革愿望，所以如饥似渴地学习研究教育学、心理学和教学论。苏霍姆林斯基《给教师的教议》（以下简称《建议》）（上册）一书，是他们爱不释手的参考读物之一。
一、打个比喻
假如把一个健壮的小伙子，放进一个视听隔绝的大木桶里，然后把那木桶绑缚在马背上，奔驰两个钟头。那小伙子会怎样呢？一定会精神沮丧，疲劳不堪。然而如果去掉那个木桶，让他直接骑上这匹马，去参加越野竞赛两小时，又会怎样呢？可以断定，他将感到兴奋、愉快，学习了骑术还不甚疲劳。区别何在呢？一个处于被动，失去了自我意识，失去了控制能力；一个处于主动，有活动的目标，有活动的反馈，有生活的情景和自我意识。
Ю·К·巴班斯基是苏联教育科学博士、苏联教育科学院院士、副院长。六十年代初，他在顿河——罗斯托夫地区创造了克服大面积留级现象的先进经验，以后在苏联全国范围内大力推广。巴班斯基在总结这一经验的基础上，试图以堆物辩证法为指导，将现代系统论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。他的教学论的理论体现了整体性观点，相互联系的观点和动态观点，在苏联教育界有较大的影响。他的《教学论方法论的若干迫切问题》一文已在《教育研究丛刊》1980年第二辑发表，中央教育科学出版社将出版巴班斯基的论文专辑，本文
<正> 关于“文艺是阶级斗争的工具”问题的讨论《上海文学》一九七九年第四期刊登评论员文章《为文艺正名——驳“文艺是阶级斗争的工具”说》(以下简称《正名》),在文艺界引起了热烈讨论。主要观点如下:一、“工具说”是马克思主义的唯物主义文艺观,还是唯心主义文艺观?《正名》认为,文艺与生活的关系应当是文艺首先的和基本的关系,而“工具说”却要求文艺创作首先从思想政治路线出发,把文艺与阶级的欲望、意志的关系作为首先的和基本的关系,实质上是唯心主
1988年6月23日至7月3日，以代理院长И·兹维列夫为首的苏联教育科学院代表团对我国进行了友好访问。7月1日上午，本刊记者就当前我国教育界共同关心的苏联教育改革．教育大辩论、社会主必人道主义、个性民主化以及教育新思维等问题采访了苏联代表团，兹维列夫回答了记者的提向．
上海市首届SAT—M测验结果表明，上海学生的平均成绩和获得“数学早慧儿童”称号的人数比例都远远高于美国学生（详见《中国有丰富的数学人才资源》，载《教育研究）1986年第11期）。这次进行的第二届SAT—M测验，除了继续对中美两国学生的数学能力进行比较研究以外，主要想探讨以下三个问题。
<正> 中国古典文学作品向来缺乏人物心理的描写,即使是明清晚起的小说,虽篇幅浩繁,可是人物塑造通常也采用白描勾勒,以人物语言、动作、表情等细节的描写,表现人物思想、性格以及它的发展。至于象“以小小画面取胜”的中国古典诗歌,由于受传统的“六艺”(风、雅、颂、赋、比、兴)的制约,诗人创作便也缺乏更多方面的发展。在篇幅短小的诗歌中直接纳入思想、回忆等细腻的心理活动就更为少见。这种创作上的局限,也反过来影响人们的艺术鉴赏能力。对于少数突破“六艺”藩篱,采用新颖艺术手法进行艺术再现的作家作品,往往会产生