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自参加工作以来，我一直在农村小学体育教学的岗位上，对农村孩子们的那种对体育活动的渴求、对体育器械的渴求、对体育场地的渴求，我是有目共睹的，也是很令人感动的。
农村的孩子们更渴望体育课，渴望游戏，渴望运动，渴望快乐，渴望健康。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
按照国家的这一要求，如何进一步改革体育课教学内容，是摆在广大体育教师面前的一项紧迫而重要的工作。尤其是对于农村小学，体育课可以说是孩子们很喜欢的一门课程。在体育课上，如何对学生进行行之有效的体育锻炼更是摆在农村体育老师面前的一个非常关键的工作。
如何让农村的孩子们也能在条件非常简陋的场地、器械上进行体育锻炼，阐述在工作岗位上摸索出来的观点，略谈一二。
一、体育课要根据不同学生情况进行不同的设置
义务教育包括小学和初中阶段，两个阶段的教育是对一个学生受教育很至关重要的时期。同样，小学和初中阶段的体育教学内容、体育教学方法对学生整个人生的影响也是无容置疑的。
在小学阶段，每一位体育老师都应该根据学生的自身特点制定不同的教学内容，指导学生在体育课上进行身体锻炼。小学阶段的体育课教学内容和教学方法，要注意突出基本运动能力的学习，也就是说在课堂上要给学生讲解传授一些基本的运动理论知识；体育课的趣味性、情景性、模仿性和生动性，教学形式要多以游戏为主。
在小学阶段，尤其是在我们农村小学，体育课上的教学内容的选择有时是很难的。运动场地的受限、运动器材的受限就直接导致了我们的体育课堂缺少了五彩斑斓，缺少了花样繁多，缺少了百花齐放，缺少了集体运动。
二、设置课堂内容时考虑学生的生长规律
我在课堂上对教学内容进行选择，一般情况下要考虑到小学生的身体特点及生长规律，在此时期，在课堂上要有针对性地设定一些有利于小学生身心健康发展的学习内容，尤其是要把一些有利于提高基本运动能力的内容设置进去。尽管有些内容尤其是有些技能是非常简单、非常枯燥乏味的，甚至是一些机械性地重复练习，但是这些内容的设置却是对学生的身心发展具有重要作用，有利于增强学生的体质的。因此，为了增强小学生的体质和基本的运动能力，非常有必要在体育课上设置一些强制性的学习内容，这些内容既增强了学生练习的趣味性，提高了课堂教学气氛的活泼性，又让学生在潜移默化中掌握了体育技能。
三、在课堂上设置内容时要考虑内容的难易程度
在小学阶段的体育课堂上，我们在为不同的学生进行教学设计时，要注意体现不同内容的层次性、顺序性和递进性；在教学方法的选择上，更要体现出由情景教学和模仿教学为主，逐步增强学生的主动学习能力和独立性。
四、在课堂上设置身体锻炼的途径
对于小学生来说，体育课教学的最大任务就是培养小学生对体育的兴趣，体验体育带来的运动快乐。因此，在小学的体育课上，要大量采用一些体育游戏来作为主要的上课方法，采用一些游戏，来激发学生积极参加体育游戏的兴趣，并在游戏中学会遵守游戏规则，学会集体合作，学会简单的跑、跳、投掷、攀爬、翻滚等技能。在教学方法的运用上，采用化繁为简、化难为易，使之更容易为学生接受和喜爱，从而使学生对体育课产生浓厚的兴趣和学习欲望。
指导学生进行体育锻炼是一个永恒的话题，也是一个最有争议、最值得探讨的话题，如何能更有效地指导学生进行身体锻炼，是在新课程背景下、新教育实验的指导下要长久不懈的研究的，我们这些一线体育老师，需要为此进行多方面的努力，也是我们以后工作的探索和思考。
体育课就是要培养学生喜欢体育，乐意参加体育锻炼，并通过多种形式的运动技能，使学生体验到运动的快乐和成就感，为终身体育奠定坚实的物质基础和情感基础。
参考文献：
1、教育部《体育与健康课程标准》人民教育出版社
2、张朋炬《谈新课程下体育课堂教学的规范》《体育教学》2009年第3期
3、武云飞《撰写论文是体育教师专业发展的有效途径》《体育教学》2009年第4期
4、叶姮慧、管水法《中小学体育课堂教学中的低效行为及对策》《体育教学》2009年第4期
农村的孩子们更渴望体育课，渴望游戏，渴望运动，渴望快乐，渴望健康。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
按照国家的这一要求，如何进一步改革体育课教学内容，是摆在广大体育教师面前的一项紧迫而重要的工作。尤其是对于农村小学，体育课可以说是孩子们很喜欢的一门课程。在体育课上，如何对学生进行行之有效的体育锻炼更是摆在农村体育老师面前的一个非常关键的工作。
如何让农村的孩子们也能在条件非常简陋的场地、器械上进行体育锻炼，阐述在工作岗位上摸索出来的观点，略谈一二。
一、体育课要根据不同学生情况进行不同的设置
义务教育包括小学和初中阶段，两个阶段的教育是对一个学生受教育很至关重要的时期。同样，小学和初中阶段的体育教学内容、体育教学方法对学生整个人生的影响也是无容置疑的。
在小学阶段，每一位体育老师都应该根据学生的自身特点制定不同的教学内容，指导学生在体育课上进行身体锻炼。小学阶段的体育课教学内容和教学方法，要注意突出基本运动能力的学习，也就是说在课堂上要给学生讲解传授一些基本的运动理论知识；体育课的趣味性、情景性、模仿性和生动性，教学形式要多以游戏为主。
在小学阶段，尤其是在我们农村小学，体育课上的教学内容的选择有时是很难的。运动场地的受限、运动器材的受限就直接导致了我们的体育课堂缺少了五彩斑斓，缺少了花样繁多，缺少了百花齐放，缺少了集体运动。
二、设置课堂内容时考虑学生的生长规律
我在课堂上对教学内容进行选择，一般情况下要考虑到小学生的身体特点及生长规律，在此时期，在课堂上要有针对性地设定一些有利于小学生身心健康发展的学习内容，尤其是要把一些有利于提高基本运动能力的内容设置进去。尽管有些内容尤其是有些技能是非常简单、非常枯燥乏味的，甚至是一些机械性地重复练习，但是这些内容的设置却是对学生的身心发展具有重要作用，有利于增强学生的体质的。因此，为了增强小学生的体质和基本的运动能力，非常有必要在体育课上设置一些强制性的学习内容，这些内容既增强了学生练习的趣味性，提高了课堂教学气氛的活泼性，又让学生在潜移默化中掌握了体育技能。
三、在课堂上设置内容时要考虑内容的难易程度
在小学阶段的体育课堂上，我们在为不同的学生进行教学设计时，要注意体现不同内容的层次性、顺序性和递进性；在教学方法的选择上，更要体现出由情景教学和模仿教学为主，逐步增强学生的主动学习能力和独立性。
四、在课堂上设置身体锻炼的途径
对于小学生来说，体育课教学的最大任务就是培养小学生对体育的兴趣，体验体育带来的运动快乐。因此，在小学的体育课上，要大量采用一些体育游戏来作为主要的上课方法，采用一些游戏，来激发学生积极参加体育游戏的兴趣，并在游戏中学会遵守游戏规则，学会集体合作，学会简单的跑、跳、投掷、攀爬、翻滚等技能。在教学方法的运用上，采用化繁为简、化难为易，使之更容易为学生接受和喜爱，从而使学生对体育课产生浓厚的兴趣和学习欲望。
指导学生进行体育锻炼是一个永恒的话题，也是一个最有争议、最值得探讨的话题，如何能更有效地指导学生进行身体锻炼，是在新课程背景下、新教育实验的指导下要长久不懈的研究的，我们这些一线体育老师，需要为此进行多方面的努力，也是我们以后工作的探索和思考。
体育课就是要培养学生喜欢体育，乐意参加体育锻炼，并通过多种形式的运动技能，使学生体验到运动的快乐和成就感，为终身体育奠定坚实的物质基础和情感基础。
参考文献：
1、教育部《体育与健康课程标准》人民教育出版社
2、张朋炬《谈新课程下体育课堂教学的规范》《体育教学》2009年第3期
3、武云飞《撰写论文是体育教师专业发展的有效途径》《体育教学》2009年第4期
4、叶姮慧、管水法《中小学体育课堂教学中的低效行为及对策》《体育教学》2009年第4期