【摘 要】
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小学语文课改后,课堂变得热闹而有趣,课改唤起了老师们拼搏、创新的干劲.孩子们从之前陈旧、被动的接受性学习方式,转变成探究式学习.探究式学习是学生在自主学习基础上进行
【机 构】
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湖南省邵阳市洞口县岩山镇中心小学 湖南邵阳 422300
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小学语文课改后,课堂变得热闹而有趣,课改唤起了老师们拼搏、创新的干劲.孩子们从之前陈旧、被动的接受性学习方式,转变成探究式学习.探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力.但是探究式的学习,就能真正使学生成为学习的主人了吗?经过调查发现,在明主、宽松、和谐的学习氛围中,有少数学生能积极的参与到课堂中,并在知识的探索中体会到成功与快乐.可有些学生则是一脸的茫然,不知所措,不知道要说什么,要干什么;有的学生则在一些小问题上纠缠不清;有的甚至主题不分,在聊一些题外话.于是,小组合作探究的学习变成了一种形式,热热闹闹的一堂课上下来,孩子们对自己学到了什么总觉得没有底.作为教师,我们对怎样吃透新课改的精神,不让自己迷失在花哨的形式里进行了反思.
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