借助生活实际培养学生的创造思维

来源 :河南教育:基教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weibo525525888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学新课标指出,教学中应注重所学知识与日常生活的密切联系,并能够解决日常生活中的实际问题。因此。教师应充分借助数学与实际生活的关系,培养学生的创造思维。
其他文献
数学教学是数学思维活动的过程,数学知识应由学生本人在教师的引导下,注重自主探索、学习并掌握,而不是由教师直接“灌”给学生。培养数学思维品质离不开数学实践和恰当的学习方法。在初中数学教学中,我认为应采用各种有效的教学方法,着重培养学生以下几种思维品质。    一、思维的深刻性    1.通过概念的形成过程,培养抽象概括能力,重在理解,重在知识的形成过程,不满足对概念定义的机械背诵。  2.尽力让学生
在体育教学中,要想深化教育改革,全面推进素质教育,体育教师素质的高低起着关键性的作用。体育教师要想承担起历史赋予的重任,做一名合格的教师,就必须在“勤”字上下工夫,只有“勤”字当头,其教育教学工作才会得心应手,素质教育之花才会处处开放。    一、“勤”学    向别人传道,先自己懂经。教师是“传道、授业、解惑”者,要想给人一碗水,自己必须先有一桶水。因此,无论是老教师,还是中青年教师,都应该经常
妻子跟着我,真是太委屈了。  我和妻子是20世纪60年代末结的婚,婚后生了3个子女。  那年月,嫁个干部少干活,跟着教师活受罪。我在外地教书,逢到假期也不让回家,不仅要参加组织的学习,还要参加当地生产队的劳动,平时很少有空回家。操持家务,养育儿女,去生产队里挣工分,都成了妻子一个人的事,她承受着极大的负担和压力。  记得是1972年暑假,我奉命参加了县里举办的“一打三反”学习班。学习班一办就是3个
目前,思想政治课教学中“满堂灌”“填鸭式”的现象已大为减少,教师指导学生自主探究已成为“时尚”。但我们必须从实际出发,提高政治课教学的有效性,以新的教学理念作指导,拓展学
教育部制定的《体育与健康课程标准》的出台,大大推进了我国中小学体育教学改革的深入.对中小学体育教学改革提出了更高的要求。
几何证明题对初中学生来说,较为困难。原因有两个,其一,所学的几何定理、定义、公理等记得不准,理解不透,运用不够熟练。其二,没有掌握一定的证题方法。学生若能克服上述两点,做题时应该说没有问题。下面就证明几何题时,如何添加辅助线的思路介绍大家参考。  证明几何题一般需添加辅助线,所以我们在分析思考一道几何题的证明方法时,也就要考虑添加什么样的辅助线的问题(辅助线的类型分为直线型和圆型两种)。我们知道,
接触网硬点的产生会导致电力机车不能稳定取流进而影响机车的安全运行,同时会造成电力机车和弓网的使用寿命缩短,消除接触网硬点的产生对电气化铁路有着重大的现实意义。在对接
普通话作为传播两个文明的语言载体及教师的职业语言,在当前建设社会主义新农村的热潮中,其重要意义是显而易见的。因此,提高农村中小学教师的普通话水平迫在眉睫。  国家自实施教师普通话等级证书制度以来,特别是《国家通用语言文字法》颁布以来,教师的普通话水平有了前所未有的提高,学生掌握普通话的能力也有了较大幅度的提升。同时在教师聘任上岗、评先晋级、工作考核等工作中都把普通话作为必要条件之一,因此把普通话作
现代教育发展的根本追求在于实现“公平、公正”,而其中的关键是实现教育的优质、均衡发展。因此,任何一位校长都有必要在实践中探索如何构建一个和谐的领导班子,来整合教育资源、实现优势互补,并在此基础上实现学生、教师和学校的同步发展。为此,笔者在学校教育的优质、均衡发展上作了如下的思考和实践。  何谓“均衡”?为什么提出“优质”“均衡”?这是我们必须回答的前提性问题。综观已有的相关研究,一般认为“均衡”就