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研读《"目标引领·问题导学":我的教学主张》一文,从教学主张、目标引领、问题导学三个关键词进行思考,并基于"三个理解"的视角分析"问题导学"与课堂教学三要素的关系,指出"问题导学"是激活课堂教学三要素、实效有效导学、践行三个理解的有效路径。
问题导学:激活课堂教学三要素——读《“目标引领·问题导学”:我的教学主张》随思
【摘 要】
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研读《"目标引领·问题导学":我的教学主张》一文,从教学主张、目标引领、问题导学三个关键词进行思考,并基于"三个理解"的视角分析"问题导学"与课堂教学三要素的关系,指出"问题导学"是激活课堂教学三要素、实效有效导学、践行三个理解的有效路径。
【机 构】
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江苏省苏州市阳山实验初级中学校
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”（立项编号:2019JK13-ZB16,主持人:薛莺,陈锋）的阶段性研究成果；
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