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作为高考改革的试点省份，浙江省第一次新学考与选考考试于2015年10月29日至11月1日正式开始，由于多样的选择（七选三）和多次的机会（两次），赋予这次高考改革里程碑式的意义。
一、试卷的主要特点
1.着眼学科基础，突出能力考查。
因为试卷中的70%是用于学业水平考试，所以总体难度较高考有所下降。试题立足于基础知识，同时在注重基础知识的同时突出学生理论联系实际的能力。
（1）判断题既考查识记能力，又考查理解能力，更侧重于理解能力的考查。
（2）选择题集中于考查理解能力和应用能力，组合选择题考多个知识点，多种能力要求，考试要求上体现知识综合和能力综合的统一。
（3）综合题考查理解能力和应用能力，更侧重于应用能力的考查，而且综合题中一个设问综合考查多个不同层级的知识点。
2.素材关注生活，重视价值引导，彰显核心素养。
考查理解应用能力，离不开对生活情境的分析，如2016年4月卷中涉及4基层选举、11精准扶贫、13营改增、14绿色发展、17两会、18政府改革、19三农问题、23低头族、39供给侧改革等。选材正面、阳光，均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态，给学生以思想的启发、品德的陶冶，同时也彰显“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”的政治核心素养，起到价值引领作用。
3.新增题型：判断。
与以往的高考和学科相比，新的选考最突出的特点是增加判断题。判断题共10题，每小题一分。虽然分值不高，却是学生的短板。
比较2016年4月卷和2015年10月卷，从能力要求看，识记能力类的题目减少，理解能力题增加。从呈现形式看，结论式判断减少，情境式判断增加，这反映了试卷更加侧重于情境分析、理论逻辑与生活逻辑的结合。
二、新学考高考的备课思路初探
新的高考模式带来考试形态、课程设置及教学管理方面的诸多变化，如果我们只墨守成规，那么教学任务的完成、学科素养的呈现、学科思想的渗透都会成为一句空话。
1.改变模式，一步到位。
传统的高三复习一般采用多轮次复习的方法：一轮注重基础知识的无死角，二轮注重知识体系的构建，三轮注重时政热点分析。
这些选考卷给我们以这样的启示：由于难度要求和分值的限定，选考的试题不大可能出大跨度、大分值、高难度的大题——不要求深度和难度，这就使得多轮复习变得意义不大。
从时间上看，多轮复习难以实现，我们应该采用一步到位的教学新路，就是在组织安排教学时，有针对性地根据具体的校情和学生的学情，在梳理知识的同时，注意对教材的重组和体系的构建，也就是把传统的两轮复习合二为一，同时通过练习渗透能力培养和热点关注。
2.心中有纲，立足“三体”。
教什么？怎么教？考什么？怎么考？课堂教学不能无的放矢，心中要有“纲”，这个纲就是指导教学的三本教学参考书：教学指导意见、考试书明和教科书。
教学指导意见明确提出教学要求，分为“基本要求、发展要求、不做拓展的内容、不作要求的内容”，告诉我们什么要教，什么不需要教，教到什么程度，怎么教，是课堂教学的总指导。
考试说明明确了考试的形式、试卷结构、考试条目和要求。它告诉我们什么要考，考到什么程度，以什么形式考，是我们复习的风向标。
“三体”中最基本的就是教科书，这是最重要的参考依据。
在用这三本书的时候，我们要处理好几对关系：
（1）教学指导意见和考试说明的关系。考试说明作为考试的纲领性文件，其条文表述相对简单；具体应该掌握哪些内容，还应该参考教学指导意见，按照课程标准设定的能力层次，知道、明确、了解、懂得等是属于识记层次的，哪些是不需拓展，哪些是不做要求。两相对照，复习就有了方向。
（2）新旧教材表述、教材表述与时代变化。以必修二中关于人大立法权为例，教材的表述是“全国人大及其常委会享有国家立法权，省、自治区、直辖市等的人大及其常委会有制定地方性法规的权力”。但是，2015年3月15日，在十二届全国人大三次会议闭幕会议上，全国人大代表表决通过了关于修改立法法的决定。新的《中华人民共和国立法法》（修改后的《立法法》为地方立法权做了扩围，依据第七十二条的规定，覆盖到所有设区的市赋予了地方立法权。这就要求老师对于书本上的知识点应该与时俱进地加以补充，体现政治学科的时代性。
书本中与现在高一在用的书本有很多表述的不同，主要集中在必修二的内容中，比如政府依法行政的具体要求已经改为：法定职责必须为、法无授权不可为。还有中国共产党依法执政那个知识点，也有所调整。老师对于时代性较强的知识点要根据需要，对新旧教材进行整合。
3.强基固本，夯实基础。
知识是基础，基础不牢，地动山摇，没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度价值观目标就成了无源之水。注重基础，渗透能力，是这几份选考卷的共同特点，因此，在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识。
具体可以从四个方面着手：
一是回避“偏”“难”，不管是上新课还是复习备考，都要回避那些过偏过难过怪的知识，把主要精力放在基础知识上，提高学习和复习效率。对于练习的挑选也是如此，根据考试要求，挑选那些基础性的、能夠体现获取和解读信息、识记、理解能力的题目
二是细读课文，以本为本。在新课教学和复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，夯实基础，不迷信各种复习资料，教科书才是根本。
三是抓牢主干，构建体系。相较于老高考，现在构建体系更多的是为了学生强化记忆，复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图或者构建记忆线索。
四是目标管理，日日清周周清。政治一共六本书，学生望而生畏。教师可以帮助他们分解目标。在每周设定一个一周默写计划，利用课堂5分钟，每天巩固几个知识点，每周末再通过练习强化所默知识点，日积月累，可以有效巩固知识。
一、试卷的主要特点
1.着眼学科基础，突出能力考查。
因为试卷中的70%是用于学业水平考试，所以总体难度较高考有所下降。试题立足于基础知识，同时在注重基础知识的同时突出学生理论联系实际的能力。
（1）判断题既考查识记能力，又考查理解能力，更侧重于理解能力的考查。
（2）选择题集中于考查理解能力和应用能力，组合选择题考多个知识点，多种能力要求，考试要求上体现知识综合和能力综合的统一。
（3）综合题考查理解能力和应用能力，更侧重于应用能力的考查，而且综合题中一个设问综合考查多个不同层级的知识点。
2.素材关注生活，重视价值引导，彰显核心素养。
考查理解应用能力，离不开对生活情境的分析，如2016年4月卷中涉及4基层选举、11精准扶贫、13营改增、14绿色发展、17两会、18政府改革、19三农问题、23低头族、39供给侧改革等。选材正面、阳光，均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态，给学生以思想的启发、品德的陶冶，同时也彰显“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”的政治核心素养，起到价值引领作用。
3.新增题型：判断。
与以往的高考和学科相比，新的选考最突出的特点是增加判断题。判断题共10题，每小题一分。虽然分值不高，却是学生的短板。
比较2016年4月卷和2015年10月卷，从能力要求看，识记能力类的题目减少，理解能力题增加。从呈现形式看，结论式判断减少，情境式判断增加，这反映了试卷更加侧重于情境分析、理论逻辑与生活逻辑的结合。
二、新学考高考的备课思路初探
新的高考模式带来考试形态、课程设置及教学管理方面的诸多变化，如果我们只墨守成规，那么教学任务的完成、学科素养的呈现、学科思想的渗透都会成为一句空话。
1.改变模式，一步到位。
传统的高三复习一般采用多轮次复习的方法：一轮注重基础知识的无死角，二轮注重知识体系的构建，三轮注重时政热点分析。
这些选考卷给我们以这样的启示：由于难度要求和分值的限定，选考的试题不大可能出大跨度、大分值、高难度的大题——不要求深度和难度，这就使得多轮复习变得意义不大。
从时间上看，多轮复习难以实现，我们应该采用一步到位的教学新路，就是在组织安排教学时，有针对性地根据具体的校情和学生的学情，在梳理知识的同时，注意对教材的重组和体系的构建，也就是把传统的两轮复习合二为一，同时通过练习渗透能力培养和热点关注。
2.心中有纲，立足“三体”。
教什么？怎么教？考什么？怎么考？课堂教学不能无的放矢，心中要有“纲”，这个纲就是指导教学的三本教学参考书：教学指导意见、考试书明和教科书。
教学指导意见明确提出教学要求，分为“基本要求、发展要求、不做拓展的内容、不作要求的内容”，告诉我们什么要教，什么不需要教，教到什么程度，怎么教，是课堂教学的总指导。
考试说明明确了考试的形式、试卷结构、考试条目和要求。它告诉我们什么要考，考到什么程度，以什么形式考，是我们复习的风向标。
“三体”中最基本的就是教科书，这是最重要的参考依据。
在用这三本书的时候，我们要处理好几对关系：
（1）教学指导意见和考试说明的关系。考试说明作为考试的纲领性文件，其条文表述相对简单；具体应该掌握哪些内容，还应该参考教学指导意见，按照课程标准设定的能力层次，知道、明确、了解、懂得等是属于识记层次的，哪些是不需拓展，哪些是不做要求。两相对照，复习就有了方向。
（2）新旧教材表述、教材表述与时代变化。以必修二中关于人大立法权为例，教材的表述是“全国人大及其常委会享有国家立法权，省、自治区、直辖市等的人大及其常委会有制定地方性法规的权力”。但是，2015年3月15日，在十二届全国人大三次会议闭幕会议上，全国人大代表表决通过了关于修改立法法的决定。新的《中华人民共和国立法法》（修改后的《立法法》为地方立法权做了扩围，依据第七十二条的规定，覆盖到所有设区的市赋予了地方立法权。这就要求老师对于书本上的知识点应该与时俱进地加以补充，体现政治学科的时代性。
书本中与现在高一在用的书本有很多表述的不同，主要集中在必修二的内容中，比如政府依法行政的具体要求已经改为：法定职责必须为、法无授权不可为。还有中国共产党依法执政那个知识点，也有所调整。老师对于时代性较强的知识点要根据需要，对新旧教材进行整合。
3.强基固本，夯实基础。
知识是基础，基础不牢，地动山摇，没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度价值观目标就成了无源之水。注重基础，渗透能力，是这几份选考卷的共同特点，因此，在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识。
具体可以从四个方面着手：
一是回避“偏”“难”，不管是上新课还是复习备考，都要回避那些过偏过难过怪的知识，把主要精力放在基础知识上，提高学习和复习效率。对于练习的挑选也是如此，根据考试要求，挑选那些基础性的、能夠体现获取和解读信息、识记、理解能力的题目
二是细读课文，以本为本。在新课教学和复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，夯实基础，不迷信各种复习资料，教科书才是根本。
三是抓牢主干，构建体系。相较于老高考，现在构建体系更多的是为了学生强化记忆，复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图或者构建记忆线索。
四是目标管理，日日清周周清。政治一共六本书，学生望而生畏。教师可以帮助他们分解目标。在每周设定一个一周默写计划，利用课堂5分钟，每天巩固几个知识点，每周末再通过练习强化所默知识点，日积月累，可以有效巩固知识。