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日语中如「開く―開ける」类的自他对应动词的使用区分是日语学习的一个难点。认知语言学的角度分析自他对应动词的功能分工,有利于解释自他对应动词的使用区分及相关问题。典型的自他对应动词句表现同一事件,以与之连用的名词为中心轴,共筑＂因果关系＂,分别占据＂因果关系事件认知模型＂的起因部分和变化结果部分,且两者之间存在邻接性相互联想关系。