论文部分内容阅读
校本德育课程，是指学校根据国家相关法律法规及文件精神，参照新课程标准，结合学校自身特点，在专家的引领下，以学校教师自身力量为主体，对课内课外、校内校外各种德育资源进行有机整合并有效践行，以此满足本校学生的个性发展需求，促进学生的全面发展。
深入研究并积极探索校本德育课程管理，不仅能体现学校德育工作的时代性、前瞻性、创新性，亦能充分彰显学校德育工作的乡土性、校本性和实效性。
近年来，我们以“管理求精细、科研强教师、教育讲高效、特色兴学校”为抓手，以培育“合格加特长”学生为宗旨，务实性、创造性地开展了以下一系列校本德育活动，并取得了可喜的成绩。
一、以和为贵，创设和谐的德育工作新机制
要提升学校学生的德育成效，首先必须关注教师的师德师风。师德师风建设要出成效，换言之，就是要求广大教工时时铸高尚师德、处处塑诚信人格。
1.文化立校，理念先行
学校始终倡导全体教工进一步坚定“办学理念”，进一步培育“师生誓词”，进一步唱响“一首甜歌”，进一步铭记“十句警言”，进一步恪守“十个严禁”。通过“一个理念、一段誓词、一首甜歌、十句警言、十个严禁”的校园文化建设的不断深入，广大教工的育人理念明显提升。教工的育人理念提升了，学校德育工作自然跃上了一个新台阶。
2.管理创新，力求精致
近年来，我们一直在创造性地践行以下三种校本德育课程管理的新模式：一是坚持目标管理。所谓目标管理，是指多年来我校校本德育课程管理一直很好地坚持了统一性、循序性原则，以《南通市永兴小学德育工作五年规划》为总纲，每学期的校本德育活动更为系统与细化。二是坚持民主管理。所谓民主管理，是指在校本德育课程管理过程中，学校十分注重群策群力，讲究团队合作，注重建言献策、畅所欲言。三是坚持精细管理。所谓精细管理，主要体现为学校推行了“领导定期例会制、周周教工学习制、月末党员集会制、期末全员考核制”；学校出台了《南通市永兴小学德育工作五年规划》《南通市永兴小学校本德育课程开发规划》《南通市永兴小学教工十严禁》《南通市永兴小学教师心目中的十句警言》等。每学年年初，在学校校长向区教育局局长呈送责任书的同时，全体老师与校长签订责任书。
二、以人为本，打造优秀的德育工作新队伍
为强化广大教师的职业道德建设，提升广大教师的校本德育科研水平，我们的主要举措是：
1.注重调查研究，人人参与科研
在我校，外来务工人员子女约占全校学生总数的80%，为此，学校成功申报了十二五江苏省重点科研课题《基于“融入教育”的小学生“律——觉——行”学习行为探究》，围绕这一课题，我们组织广大教师对学生的品德修养、学习态度、学习习惯等进行深入调查研究，各教师结合本班学生特点及所教学科特点，全员确立子课题，人人参与课题研究；学校每年有计划地开展德育工作研讨会，举办德育科研研修班，坚持一月一次班主任例会制，定期对班主任进行业务培训；学校每年订购数十种报刊，添加教育教学书籍，要求广大教师每周在图书室学习不得少于三小时，对教师深入图书阅览室翻阅报刊、学习德育理论、做好学习笔录等由专人考核；学校鼓励广大教师通过网上学习提升对校本德育课程开发的科研水平与实践能力，解决德育过程中的疑难困惑。
2.注重榜样引领，个个爱心至上
近年来，学校大力弘扬“以爱育爱、以学论教”的办学理念，广泛开展了“关爱低保特困学生、关爱父母离异学生、关爱伤残重病学生、关爱外来务工者子女”的“四关爱”活动。江苏银行“爱心小队”走进了校园，江苏综艺频道“震撼一条龙——爱心车队”驶入了校园，台湾著名儿童文学作家管家琪女士在校园里与千名孩子智慧碰撞，永兴派出所及交巡警三大队的法制副校长们更是时常深入校园 …… 2010年8月底，住在学校附近的一家长携一智残并有明显多动症的孩子来校一年级入学报名，是接纳还是拒绝？是奉献爱心还是麻木不仁？我们的老师选择了前者！这也意味着我们的老师将在接下来六年的时间里对其加倍地付出！我们的老师已经有了充分的思想准备与良好表现！
3.注重绩效考核，时时激趣鼓励
为确保我校校本德育活动的规范性、乡土性、高效性，学校出台了《南通市永兴小学校本德育绩效考核细则》，学校定期开展“德育沙龙” “聚焦个案” “我的金点子”等研讨活动，大家常常在笑声中激发工作热情，在宁静中深刻反思总结。2012年4月，学校青年教师团体因成绩突出，被共青团南通市委授予“南通市青年文明号”称号，较多教师受到教育主管部门的表彰或奖励。
三、以爱育爱，争创更多的德育工作新成效
如何让外来务工人员子女在我校以最快的速度融入校本文化、融入校本生活，成为名副其实的“新小市民”，这是我校校本德育课程探究的出发点和落脚点。为此，我们的工作重心确定在以下四个方面：
1.强化品德教育
为完善育人机制，学校建立了以校长为组长，以班主任为主要成员，兼有退休老教师、家长代表的德育管理网络，实行班主任工作月例会制，定期专题研究校本德育工作、班级常规管理等，并开展一系列评比活动，为此学校多次被表彰为南通市模范家长学校、江苏省模范家长学校等。为拓宽德育渠道，学校加强了品德与生活、班队会、晨会课的管理，在各科教学中注意到把教书与育人有机整合，同时让特色活动、兴趣组活动、社会实践活动、少先队活动等作为学校校本德育活动的延伸。此外，我们还很重视校园的显性和隐性人文环境的建设，力求“绿化、净化、美化、人文化”，力求让每一个景点，每一处墙壁，每一块草地都能“说话”， 学校“五大活动阵地、十大特色长廊”对学生品行修养的潜移默化作用更为明显。
2.突出养成教育
针对学校外来务工人员子女人数比较多这一特点，学校出台了极具个性化细腻化的“南通市永兴小学学生一日常规”“南通市永兴小学学生日常行为规范考核细则”等；红领巾监督岗始终坚持“日日检查、周周公布、月月评比”；“文明班集体考核条例”“文明学生评比条例”“红旗中队评比细则”等正在不断推进与完善中，积极向上的校园舆论氛围正在形成。这些进一步促进了学生良好行为习惯的养成。
3.推进联手教育
社区是少年儿童的居住地和活动地，社区教育是学校教育的补充和拓展，用好社区教育资源，必将对少年儿童的思想道德以及文化素养的提升发挥巨大作用。为强化校本德育工作，我们的思路是：在时空上要由校内向校外拓展。为此，学校关工委“五老成员”等走遍了学校周边的九个社区，在各个社区创造性地建立了充满温馨又具活力的“小主人之家”。双休日、寒暑假，“小主人之家”成了孩子们的学园、乐园。孩子们在社区里开展“学写对联、贴对联、正月正、猜灯谜”、“温馨母亲节”亲子厨艺大比拼、“粽叶飘香、品味端午”、“学雷锋 —— 红领巾在行动”、“道德大讲堂”等活动。学校关工委老领导、老教师围绕党史教育，收集了大量“共产党好、社会主义好”的故事，他们把这些感人的历史故事讲给孩子们听并展开讨论；学校离休老干部撰写《共产党是我们的大救星》等辅助读物，他们用翔实的文字和生动的图片，对少年儿童进行爱党、爱国及革命传统教育。目前，学校与社区已联手启动将南通地方特色（蓝印花布、剪纸、腰鼓、花木盆景）及“建设社区少先队活动阵地”作为校本德育课程的再研究与再开发。
4.注重品学兼优
近年来，学校十分注重学生品学兼优的培养，十分关注学生全面发展。体育艺术2 1活动的蓬勃开展，足球、羽毛球、乒乓球、五子棋、电脑绘画、陶艺、歌舞的广泛普及。同时，这些与校本德育课程开发的有机相融，使得学校素质教育硕果累累：较多学生受到省、市、区教育主管部门的表彰与奖励，不少学生获得南通市“学法小童星”、“绿色小卫士”、“故事大王”、“三好标兵”等殊荣；2010年，近三百名学生在港闸区承办的南通市素质教育现场会上展示才艺，受到各县市区领导的充分肯定；2011年，近百名学生参加了“道德大讲坛”活动，他们出色的表现赢得了市、区领导一致好评；2012年，学生在国家、省级五子棋比赛中频频获奖；学校连续多年在区少儿艺术节、区六一文艺汇演活动中获得团体第一名；学校亦先后荣获“江苏省平安校园、江苏省模范家长学校、江苏省青年文明号、南通市文明单位、南通市教育系统先进集体、港闸区贯彻《江苏省中小学管理规范》优秀学校”等称号。
校本德育课程管理的研究与实践只有开工，没有竣工，我们清醒地认识到它的任重道远，我们亦将为之耕耘不息、创新不止。?
深入研究并积极探索校本德育课程管理，不仅能体现学校德育工作的时代性、前瞻性、创新性，亦能充分彰显学校德育工作的乡土性、校本性和实效性。
近年来，我们以“管理求精细、科研强教师、教育讲高效、特色兴学校”为抓手，以培育“合格加特长”学生为宗旨，务实性、创造性地开展了以下一系列校本德育活动，并取得了可喜的成绩。
一、以和为贵，创设和谐的德育工作新机制
要提升学校学生的德育成效，首先必须关注教师的师德师风。师德师风建设要出成效，换言之，就是要求广大教工时时铸高尚师德、处处塑诚信人格。
1.文化立校，理念先行
学校始终倡导全体教工进一步坚定“办学理念”，进一步培育“师生誓词”，进一步唱响“一首甜歌”，进一步铭记“十句警言”，进一步恪守“十个严禁”。通过“一个理念、一段誓词、一首甜歌、十句警言、十个严禁”的校园文化建设的不断深入，广大教工的育人理念明显提升。教工的育人理念提升了，学校德育工作自然跃上了一个新台阶。
2.管理创新，力求精致
近年来，我们一直在创造性地践行以下三种校本德育课程管理的新模式：一是坚持目标管理。所谓目标管理，是指多年来我校校本德育课程管理一直很好地坚持了统一性、循序性原则，以《南通市永兴小学德育工作五年规划》为总纲，每学期的校本德育活动更为系统与细化。二是坚持民主管理。所谓民主管理，是指在校本德育课程管理过程中，学校十分注重群策群力，讲究团队合作，注重建言献策、畅所欲言。三是坚持精细管理。所谓精细管理，主要体现为学校推行了“领导定期例会制、周周教工学习制、月末党员集会制、期末全员考核制”；学校出台了《南通市永兴小学德育工作五年规划》《南通市永兴小学校本德育课程开发规划》《南通市永兴小学教工十严禁》《南通市永兴小学教师心目中的十句警言》等。每学年年初，在学校校长向区教育局局长呈送责任书的同时，全体老师与校长签订责任书。
二、以人为本，打造优秀的德育工作新队伍
为强化广大教师的职业道德建设，提升广大教师的校本德育科研水平，我们的主要举措是：
1.注重调查研究，人人参与科研
在我校，外来务工人员子女约占全校学生总数的80%，为此，学校成功申报了十二五江苏省重点科研课题《基于“融入教育”的小学生“律——觉——行”学习行为探究》，围绕这一课题，我们组织广大教师对学生的品德修养、学习态度、学习习惯等进行深入调查研究，各教师结合本班学生特点及所教学科特点，全员确立子课题，人人参与课题研究；学校每年有计划地开展德育工作研讨会，举办德育科研研修班，坚持一月一次班主任例会制，定期对班主任进行业务培训；学校每年订购数十种报刊，添加教育教学书籍，要求广大教师每周在图书室学习不得少于三小时，对教师深入图书阅览室翻阅报刊、学习德育理论、做好学习笔录等由专人考核；学校鼓励广大教师通过网上学习提升对校本德育课程开发的科研水平与实践能力，解决德育过程中的疑难困惑。
2.注重榜样引领，个个爱心至上
近年来，学校大力弘扬“以爱育爱、以学论教”的办学理念，广泛开展了“关爱低保特困学生、关爱父母离异学生、关爱伤残重病学生、关爱外来务工者子女”的“四关爱”活动。江苏银行“爱心小队”走进了校园，江苏综艺频道“震撼一条龙——爱心车队”驶入了校园，台湾著名儿童文学作家管家琪女士在校园里与千名孩子智慧碰撞，永兴派出所及交巡警三大队的法制副校长们更是时常深入校园 …… 2010年8月底，住在学校附近的一家长携一智残并有明显多动症的孩子来校一年级入学报名，是接纳还是拒绝？是奉献爱心还是麻木不仁？我们的老师选择了前者！这也意味着我们的老师将在接下来六年的时间里对其加倍地付出！我们的老师已经有了充分的思想准备与良好表现！
3.注重绩效考核，时时激趣鼓励
为确保我校校本德育活动的规范性、乡土性、高效性，学校出台了《南通市永兴小学校本德育绩效考核细则》，学校定期开展“德育沙龙” “聚焦个案” “我的金点子”等研讨活动，大家常常在笑声中激发工作热情，在宁静中深刻反思总结。2012年4月，学校青年教师团体因成绩突出，被共青团南通市委授予“南通市青年文明号”称号，较多教师受到教育主管部门的表彰或奖励。
三、以爱育爱，争创更多的德育工作新成效
如何让外来务工人员子女在我校以最快的速度融入校本文化、融入校本生活，成为名副其实的“新小市民”，这是我校校本德育课程探究的出发点和落脚点。为此，我们的工作重心确定在以下四个方面：
1.强化品德教育
为完善育人机制，学校建立了以校长为组长，以班主任为主要成员，兼有退休老教师、家长代表的德育管理网络，实行班主任工作月例会制，定期专题研究校本德育工作、班级常规管理等，并开展一系列评比活动，为此学校多次被表彰为南通市模范家长学校、江苏省模范家长学校等。为拓宽德育渠道，学校加强了品德与生活、班队会、晨会课的管理，在各科教学中注意到把教书与育人有机整合，同时让特色活动、兴趣组活动、社会实践活动、少先队活动等作为学校校本德育活动的延伸。此外，我们还很重视校园的显性和隐性人文环境的建设，力求“绿化、净化、美化、人文化”，力求让每一个景点，每一处墙壁，每一块草地都能“说话”， 学校“五大活动阵地、十大特色长廊”对学生品行修养的潜移默化作用更为明显。
2.突出养成教育
针对学校外来务工人员子女人数比较多这一特点，学校出台了极具个性化细腻化的“南通市永兴小学学生一日常规”“南通市永兴小学学生日常行为规范考核细则”等；红领巾监督岗始终坚持“日日检查、周周公布、月月评比”；“文明班集体考核条例”“文明学生评比条例”“红旗中队评比细则”等正在不断推进与完善中，积极向上的校园舆论氛围正在形成。这些进一步促进了学生良好行为习惯的养成。
3.推进联手教育
社区是少年儿童的居住地和活动地，社区教育是学校教育的补充和拓展，用好社区教育资源，必将对少年儿童的思想道德以及文化素养的提升发挥巨大作用。为强化校本德育工作，我们的思路是：在时空上要由校内向校外拓展。为此，学校关工委“五老成员”等走遍了学校周边的九个社区，在各个社区创造性地建立了充满温馨又具活力的“小主人之家”。双休日、寒暑假，“小主人之家”成了孩子们的学园、乐园。孩子们在社区里开展“学写对联、贴对联、正月正、猜灯谜”、“温馨母亲节”亲子厨艺大比拼、“粽叶飘香、品味端午”、“学雷锋 —— 红领巾在行动”、“道德大讲堂”等活动。学校关工委老领导、老教师围绕党史教育，收集了大量“共产党好、社会主义好”的故事，他们把这些感人的历史故事讲给孩子们听并展开讨论；学校离休老干部撰写《共产党是我们的大救星》等辅助读物，他们用翔实的文字和生动的图片，对少年儿童进行爱党、爱国及革命传统教育。目前，学校与社区已联手启动将南通地方特色（蓝印花布、剪纸、腰鼓、花木盆景）及“建设社区少先队活动阵地”作为校本德育课程的再研究与再开发。
4.注重品学兼优
近年来，学校十分注重学生品学兼优的培养，十分关注学生全面发展。体育艺术2 1活动的蓬勃开展，足球、羽毛球、乒乓球、五子棋、电脑绘画、陶艺、歌舞的广泛普及。同时，这些与校本德育课程开发的有机相融，使得学校素质教育硕果累累：较多学生受到省、市、区教育主管部门的表彰与奖励，不少学生获得南通市“学法小童星”、“绿色小卫士”、“故事大王”、“三好标兵”等殊荣；2010年，近三百名学生在港闸区承办的南通市素质教育现场会上展示才艺，受到各县市区领导的充分肯定；2011年，近百名学生参加了“道德大讲坛”活动，他们出色的表现赢得了市、区领导一致好评；2012年，学生在国家、省级五子棋比赛中频频获奖；学校连续多年在区少儿艺术节、区六一文艺汇演活动中获得团体第一名；学校亦先后荣获“江苏省平安校园、江苏省模范家长学校、江苏省青年文明号、南通市文明单位、南通市教育系统先进集体、港闸区贯彻《江苏省中小学管理规范》优秀学校”等称号。
校本德育课程管理的研究与实践只有开工，没有竣工，我们清醒地认识到它的任重道远，我们亦将为之耕耘不息、创新不止。?