【摘 要】
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【内容摘要】几何是初中数学的重要组成部分，其对于学生数学空间观念、推理能力的发展都有极大影响，在初中数学教学中，教师必须结合学生的现实情况，不断优化几何教学方式，使得学生可以更加积极的参与到几何学习中。对此，下面就初中数学教学中优化几何教学方法的策略进行探析。 【关键词】初中数学 几何 教学方法 前言 逻辑思维方式是学好初中数学的先决条件，也是学生正确处理社会问题的重要能力，几何教学在培养学
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【内容摘要】几何是初中数学的重要组成部分，其对于学生数学空间观念、推理能力的发展都有极大影响，在初中数学教学中，教师必须结合学生的现实情况，不断优化几何教学方式，使得学生可以更加积极的参与到几何学习中。对此，下面就初中数学教学中优化几何教学方法的策略进行探析。
【关键词】初中数学
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【内容摘要】职高与普通高中相比，最大的不同就是人才的培养模式。职高学校更倾向于培养专业技能的人才，而高中教育更倾向于培养理论知识能力比较强的人才。虽然培养模式有所不同，但是二者在日常教学当中的相同之处，体现在学校对音体美的教育都不够重视。基于职高的教学特点开展音乐教育时，更应该找好自身的定位和基本的教育理念，要有效地把握有限的教学时间，让同学们能够从课堂教学中解放出来，让同学们的音乐技能能够得到发
【内容摘要】随着社会的进步和科技的发展，信息技术已经被广泛应用于课堂教学中，并发挥了越来越重要的辅助作用。本文結合思想品德课教学实际，对如何用信息技术优化教学进行了研究。 【关键词】思想品德课 信息技术 优化教学 信息技术形象直观的表现形式和图文并茂的教学手法为课堂教学注入了新的生机与活力，让课堂教学从枯燥呆板的传统教学模式中摆脱了出来，能够将抽象的知识具体化、形象化，化繁为简，营造轻松愉快的
【内容摘要】教师的梯度培养通常都是教师个体在与社会、自身等因素的相互作用中实现的，但就目前来看，在这些因素的相互作用中，经常会涌现一些不利因素与现实困境，所以，要想取得理想培养成果，就必须要对这些不利因素、困境做出综合分析与准确把握，并探究出更科学完善的培养策略方法，进而促进高中教师素质的全面提升。 【关键词】高中教师梯度培养策略探究 前言 对于教师的梯度培养来讲，不论是从时间还是空间等层
对于教师而言，学生不正如那一棵棵小树一般，辛勤培育，精心浇灌，待到小树长成参天大树，结出果实。正所谓：“一年之计莫如树谷，十年之际莫如树木，终身之计莫如树人。” 但是，不是每一棵树都能结出果实，也不是每一个学生最终都能成才。教育的目的应该不仅仅是教人，更应该是育人。虽然说“一个不想成为将军的士兵不是好士兵”，但人各有志，教育应该顺应学生发展的天性，而不是阻挠、扼杀，甚至妄图改变。在我今年接手的高
【内容摘要】文言文是中华传统文化的集中体现，也是中华文明的重要组成部分。在高中语文教学过程中，文言文既是教学重点也是教学难点，学生在学习的过程中普遍反映难度较大，不易学习。本文结合目标分层的文言文教学方法，从情感目标，知识目标，能力目标三个方面对分层教学进行探讨，希望能够给予其他教师和同学们一定的参考和启发。 【关键词】文言文教学 情感目标 知识目标 能力目标 文言文是古代文化的重要载体，也是
【内容摘要】初中政治课程相比其他学科要抽象，学生难以理解，缺乏兴趣，甚至产生了厌学的情绪。针对此种情况，很多一线教师研究决定在教学中增加案例教学，将政治理论知识融入到一个个鲜活的经典案例中，由此可以使政治学习变得更为生动有趣，这样能够使学生在快乐中学习，同时培养学生的社会责任意识和政治参与感，并且使其在实际生活中有效运用学习过的知识。 【关键词】案例教学法 初中政治 应用 前言 初中教师责任
【内容摘要】学案导学本质上是一种提倡“先学后教”的教学模式，由学生自主学习为主，师生合作学习为辅，可以显著提升学生学习的效果，创新其在课堂中融入的研究显得尤为重要。本文立足于高中生物教学现状，对如何应用学案导学模式进行了重点论述。 【关键词】高中生物 学案导学 应用策略 随着新课改的深入，课程教学内容在革新的同时，课程教学理念与方法也较以往有了很大程度改变，以往侧重教师讲解的“填鸭式”教学模式
从心理学的角度上来看，兴趣是激发学生学习积极性以及自觉性的内部动因。从这一点上来看做好初中地理兴趣教学对学生来讲是非常有必要的。在众多的非智力因素当中，兴趣可以说是学生接受教育的重要情感基础之一，在兴趣的激励下学生才会有探求知识、促进思维的发展。因此，在初中地理的课堂教学过程中，老师需要将培养学生的兴趣作为主要目标，充分利用各种教学手段，力求达到教学目标。对于如何做好初中地理的兴趣教学，我做出了下
【内容摘要】数学学科在学生教育阶段一直占有重要的地位。因此作为数学学科教学承担着的数学教师在对学生进行数学教学的过程之中一定要注意教学方法，当今数学教师若是仅仅对学生进行数学学科知识的教学，并不能满足现如今教育的要求，教师在教学的过程之中还应该加入德育教学。与数学学科教学进行相比，数学的德育教学要复杂一些，并且德育教学并不是一朝一夕就可以完成的，教师要对学生进行长时间的影响，才能够培养学生的数学德
满洲里市第五中学现有学生2300人，生源多来自外来务工家庭个，本地学生较少，家庭教育的参差不齐导致学生的个性差异、能力差异较大，面对这样的局面我校自2017年9月起实施走班分层教学实践。“走班分层教学”作为新课程改革条件下的一种新的教学形式，使得每个学生都能得到适于自身发展的良好的教育。 一、“走班分层教学”的调研 2016年9月至2017年8月，我校针对“走班分层教学”，进行了国内外资料的收