【摘 要】
：
目的:探究心理护理干预对突发性耳聋临床护理效果.方法:选择本院2018年10月到2019年10月间收治的突发性耳聋患者80例,将其按照入院时间先后顺序分别给予常规护理与心理护理,
【机 构】
：
四川省人民医院耳鼻咽喉头颈外科,四川 成都 610072
论文部分内容阅读
目的:探究心理护理干预对突发性耳聋临床护理效果.方法:选择本院2018年10月到2019年10月间收治的突发性耳聋患者80例,将其按照入院时间先后顺序分别给予常规护理与心理护理,前者视为对照组、后者视为观察组,一组40例.对比两组患者护理前后焦虑、抑郁评分.结果:观察组突发性耳聋患者SAS、SDS评分与对照组护理前比较:P>0.05.护理后观察组患者SAS、SDS评分低于对照组:P<0.05.结论:对突发性耳聋患者给予心理护理有助于改善患者心理压力.
其他文献
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,就能够轻松地克服作文中遇到的困难,自然地由被动写作变
新课程标准指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方
1人体的肾脏rn肾脏是人体中主要的代谢器官,与输尿管、膀胱和尿道共同组成了人体的泌尿系统,人体内产生的代谢废物由肾脏通过泌尿系统排出体外,来维持人体体内的钾、钠、钙等
现在,教育界十分重视对学生的心理健康教育,在中小学课堂教学中对学生进行心理健康的渗透成了一个热点话题。作为一名数学教师,在课堂上,要创设和谐愉悦的课堂氛围,充分挖掘
目的:分析急诊护理干预对心肺复苏后患者康复的疗效.方法:选取我院心肺复苏患者78例(2018年5月至2019年6月),随机分为常规护理的对照组(39例)与急诊护理的观察组(39例),观察
“兴趣”是学生最好的老师,只要他们对某一门学科有了兴趣,就会自觉的去尽最大努力。笔者在多年的数学教学工作中,我体会到,凡是能积极主动地参与学习过程的学生,他们的成绩
新中强调指出:从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲自经历将实际型并进行解释与应用的过程.既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应该联系生活,让现实的生活数学走
新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感
在肛肠科中,肛瘘是比较多见的,而且具有发病率高的特点,在肛肠科中高居第二,处于任何年龄段的人群,都有可能引发这一疾病,其中以20-40岁的男性为最,他们是这种疾病的高发群体
1+1高效课堂中,1是学情,是学生发展过程中的某一状态和水平.包括学生的精神状态、思维方式、生活环境、兴趣、爱好、情感、态度、价值观以及知识水平、学习方法与策略水平等.