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【摘要】学生评价是教育评价中永恒的话题。全面评价学生是构建义务教育阶段学生综合评价体系的基本要求。基于全面评价，运用“五维方法”，构建合理的学生评价体系，有效地实施学生评价，一个令人头痛的所谓“差班”，最终变成了“全优全能班”。基于此，本文对如何运用“五维方法”打造全优全能班作了系列探讨。
【关键词】五维方法;全面发展;评价;有教无类
全国第三十一个教师节，我收到了一份特别的礼物——来自2015届六（3）毕业班孩子们的十八封来信。十八封信热情洋溢，情真意切，代表着十八颗滚烫的赤子之心，也代表着全班那49朵鲜艳的花朵。每封信记录了过去一年里难忘的点点滴滴，让我的思绪退回到一年多之前。
那年7月，刚送走一届毕业班的我本以为可以休息一下，却被告知接手六（3）班的英语教学和副班主任，搭档还是一位特别温柔的男老师。闻言后我不由吓了一大跳，这是一个不仅成绩差、纪律差，并且品德差的一个班啊！但校长拍拍我的肩膀：“没问题，相信你能管理好他们。成绩上我不担心，我希望的是你能协助班主任把班风搞好。孔夫子说：“有教无类。”既然我是一定要接下这个任务，那就只有愉悦地接受它了。就像高尔基说的：“如果工作是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”如何真正把这一个人人头痛的班转化全能班？我认为，首先一定要用全面发展的眼光看学生，用五维方法全面打造全优全能班，构建合理的学生评价体系，一切从心的沟通开始。
一、一维方法——叫出孩子的名字
每个孩子因为年龄、性别、家庭等的不同都有着自己独一无二的生命密码，要解开这个密码的第一步就是叫出孩子的名字。学校每学年开学前几天都会组织正副班主任进行普访，利用这个机会，我仔细地与每一个孩子及家长交流，认真记下孩子的名字、外貌、爱好、家庭环境等，对孩子有一个初步印象，也让孩子和家长觉得自己是很受重视的。开学以后，每到提问、课间、早读，我都细心地观察学生。因此，短短两三天我就叫出所有孩子的名字了，看到很多孩子听到自己名字后惊讶又惊喜的眼神，我不由暗自自豪。接着，我利用一切可以利用的时间细心地去分析每个孩子。通过沟通观察，我发现了班上最凶的女生是班长小美，可是同学们又最服她最爱她;知道了文豪虽然成绩不怎么样，可是他心地善良，尊敬老师，还热爱体育路运动;听说了小汶尽管成绩不太好，可是任何一个任务他都积极参与。
二、二维方法——班级契约我来订
俗话说：“无规矩不成方圆。”叫出名字只是收服学生的第一步，要令学生爱学、乐学，保证教学活动有条不紊，令班级井然有序，就要订立规矩，从而规范课堂，形成共同约定。上第一节英语课，我就和孩子们一起制定班级学习契约，并付诸实施。
我先抛出英语学科班级契约征求意见稿。然后，让孩子们分组进行讨论每一天细则。孩子们一听班级契约还可以自己说了算，顿时显示出极大的热情，纷纷提出了自己的意见。有的提出要由不同的同学登记小组的分数，有的提出要多一些加分项目，有的提出了新的奖励办法，最后大家重新成文，签字确认。他们自己参与了制定，才会去认可班级契约，才会真正去认真执行。
三、三维方法——先做教育再教学
定了契约就要想办法学生坚定地执行。教师教的是人而不是学科，目中无人的教学不是真正的教学，要想教学能顺利开展，先做教育再做教学，而且教育管理绝不能其身。一开学没多久，班长小美偷偷和我说：“老师，现在英语课的纪律是最好的，那些调皮鬼都在术科才来捣蛋了。”作为副班主任和英语老师，针对术科课堂纪律差的问题，我没有只管自己的学科，而是坚持要里外一致，坚持抓好班级的课堂常规管理，乃至术科纪律、课间纪律、午饭纪律。我不仅利用班会课在全班做动员，还多次召开班干部会，经常和孩子们课下谈心，问他们喜欢怎样的班级、怎样的课堂、怎样的老师，取得了很好的效果。学生喜欢的老师首先应该是一个教育者，让学生从心里折服，从内心深处感受到你对他的关爱，然后老师才有可能成为一个成功的教学者。
四、四维方法——让课堂成为乐园
整理了课堂、课间、作业以后，我把身心投入到备好课、上好课上面。针对班上孩子活泼好动的特点，以及六年级英语学习的学科特点，我首先立足课堂。备课上课时注意面向全体学生，不拘泥于书本，而是注意拓展新知，拓宽学生知识面，调动学生积极性，启发学生思维，让学生更加自信、进取、积极地面对学习和生活。为了活跃课堂，我在英语课上引入了英文流行歌欣赏。为了激发孩子们对美的欣赏和創造力，我让孩子们去看英文电影，并定期举行英文电影配音比赛。时机成熟，我又引入了一分钟英语演讲，孩子们自信从容，学习的兴趣越来越浓。渐渐地，学生越来越喜欢我的课，班上的氛围越来越好。学生喜欢你的课堂，就会慢慢喜欢你，接受你，听你的。
五、五维方法——贴近孩子的心灵
接班以后除了教学，我时刻以“亲其师，信其道”来提醒自己。我经常利用课间、放学等时间与班上同学谈心，每天坚持在电话、短信、微信上和家长交流孩子的思想和学习情况。慢慢地，女孩子们有了心事会和我说，男孩子们有了新的想法会和我探讨。同学们都对我又敬又畏又爱，有学生家长称我是班上的“太阳”，照亮了原先叛逆、被人嫌弃的班级。我也深深喜欢上了这班个性十足、才华横溢的孩子，与他们同欢喜、共悲伤。短短一年，班级各方面进步神速，成绩从垫底一跃成为年级前列，在各种区、市、省的作文竞赛、口语比赛获奖累累，各项班级文化、校运会、文明班级等评比名列前茅。更重要的是，孩子们觉得自己的班级是最优秀的，自己是在进步的，对老师和学校是感恩的。所以，才会有本文开头那十八封情深意切的来信。
教育是一项复杂的、有挑战性的工作，它要求教师要用尽浑身解数地投入到其中去;它又是一项简单的、让人着迷的工作，只要你全心付出，静待花儿的开放，你收获的是满园的春色，得到的是满当当的爱。
[注：此文曾获广东省教育研究院组织的2015综合素质评价征文（案例）比赛二等奖。]
参考文献：
[1]李希贵.学生第一[M].北京：教育科学出版社，2011.
[2]孙兆礼.做不抱怨的教师 [M]. 北京：世界知识出版社，2013.
【关键词】五维方法;全面发展;评价;有教无类
全国第三十一个教师节，我收到了一份特别的礼物——来自2015届六（3）毕业班孩子们的十八封来信。十八封信热情洋溢，情真意切，代表着十八颗滚烫的赤子之心，也代表着全班那49朵鲜艳的花朵。每封信记录了过去一年里难忘的点点滴滴，让我的思绪退回到一年多之前。
那年7月，刚送走一届毕业班的我本以为可以休息一下，却被告知接手六（3）班的英语教学和副班主任，搭档还是一位特别温柔的男老师。闻言后我不由吓了一大跳，这是一个不仅成绩差、纪律差，并且品德差的一个班啊！但校长拍拍我的肩膀：“没问题，相信你能管理好他们。成绩上我不担心，我希望的是你能协助班主任把班风搞好。孔夫子说：“有教无类。”既然我是一定要接下这个任务，那就只有愉悦地接受它了。就像高尔基说的：“如果工作是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”如何真正把这一个人人头痛的班转化全能班？我认为，首先一定要用全面发展的眼光看学生，用五维方法全面打造全优全能班，构建合理的学生评价体系，一切从心的沟通开始。
一、一维方法——叫出孩子的名字
每个孩子因为年龄、性别、家庭等的不同都有着自己独一无二的生命密码，要解开这个密码的第一步就是叫出孩子的名字。学校每学年开学前几天都会组织正副班主任进行普访，利用这个机会，我仔细地与每一个孩子及家长交流，认真记下孩子的名字、外貌、爱好、家庭环境等，对孩子有一个初步印象，也让孩子和家长觉得自己是很受重视的。开学以后，每到提问、课间、早读，我都细心地观察学生。因此，短短两三天我就叫出所有孩子的名字了，看到很多孩子听到自己名字后惊讶又惊喜的眼神，我不由暗自自豪。接着，我利用一切可以利用的时间细心地去分析每个孩子。通过沟通观察，我发现了班上最凶的女生是班长小美，可是同学们又最服她最爱她;知道了文豪虽然成绩不怎么样，可是他心地善良，尊敬老师，还热爱体育路运动;听说了小汶尽管成绩不太好，可是任何一个任务他都积极参与。
二、二维方法——班级契约我来订
俗话说：“无规矩不成方圆。”叫出名字只是收服学生的第一步，要令学生爱学、乐学，保证教学活动有条不紊，令班级井然有序，就要订立规矩，从而规范课堂，形成共同约定。上第一节英语课，我就和孩子们一起制定班级学习契约，并付诸实施。
我先抛出英语学科班级契约征求意见稿。然后，让孩子们分组进行讨论每一天细则。孩子们一听班级契约还可以自己说了算，顿时显示出极大的热情，纷纷提出了自己的意见。有的提出要由不同的同学登记小组的分数，有的提出要多一些加分项目，有的提出了新的奖励办法，最后大家重新成文，签字确认。他们自己参与了制定，才会去认可班级契约，才会真正去认真执行。
三、三维方法——先做教育再教学
定了契约就要想办法学生坚定地执行。教师教的是人而不是学科，目中无人的教学不是真正的教学，要想教学能顺利开展，先做教育再做教学，而且教育管理绝不能其身。一开学没多久，班长小美偷偷和我说：“老师，现在英语课的纪律是最好的，那些调皮鬼都在术科才来捣蛋了。”作为副班主任和英语老师，针对术科课堂纪律差的问题，我没有只管自己的学科，而是坚持要里外一致，坚持抓好班级的课堂常规管理，乃至术科纪律、课间纪律、午饭纪律。我不仅利用班会课在全班做动员，还多次召开班干部会，经常和孩子们课下谈心，问他们喜欢怎样的班级、怎样的课堂、怎样的老师，取得了很好的效果。学生喜欢的老师首先应该是一个教育者，让学生从心里折服，从内心深处感受到你对他的关爱，然后老师才有可能成为一个成功的教学者。
四、四维方法——让课堂成为乐园
整理了课堂、课间、作业以后，我把身心投入到备好课、上好课上面。针对班上孩子活泼好动的特点，以及六年级英语学习的学科特点，我首先立足课堂。备课上课时注意面向全体学生，不拘泥于书本，而是注意拓展新知，拓宽学生知识面，调动学生积极性，启发学生思维，让学生更加自信、进取、积极地面对学习和生活。为了活跃课堂，我在英语课上引入了英文流行歌欣赏。为了激发孩子们对美的欣赏和創造力，我让孩子们去看英文电影，并定期举行英文电影配音比赛。时机成熟，我又引入了一分钟英语演讲，孩子们自信从容，学习的兴趣越来越浓。渐渐地，学生越来越喜欢我的课，班上的氛围越来越好。学生喜欢你的课堂，就会慢慢喜欢你，接受你，听你的。
五、五维方法——贴近孩子的心灵
接班以后除了教学，我时刻以“亲其师，信其道”来提醒自己。我经常利用课间、放学等时间与班上同学谈心，每天坚持在电话、短信、微信上和家长交流孩子的思想和学习情况。慢慢地，女孩子们有了心事会和我说，男孩子们有了新的想法会和我探讨。同学们都对我又敬又畏又爱，有学生家长称我是班上的“太阳”，照亮了原先叛逆、被人嫌弃的班级。我也深深喜欢上了这班个性十足、才华横溢的孩子，与他们同欢喜、共悲伤。短短一年，班级各方面进步神速，成绩从垫底一跃成为年级前列，在各种区、市、省的作文竞赛、口语比赛获奖累累，各项班级文化、校运会、文明班级等评比名列前茅。更重要的是，孩子们觉得自己的班级是最优秀的，自己是在进步的，对老师和学校是感恩的。所以，才会有本文开头那十八封情深意切的来信。
教育是一项复杂的、有挑战性的工作，它要求教师要用尽浑身解数地投入到其中去;它又是一项简单的、让人着迷的工作，只要你全心付出，静待花儿的开放，你收获的是满园的春色，得到的是满当当的爱。
[注：此文曾获广东省教育研究院组织的2015综合素质评价征文（案例）比赛二等奖。]
参考文献：
[1]李希贵.学生第一[M].北京：教育科学出版社，2011.
[2]孙兆礼.做不抱怨的教师 [M]. 北京：世界知识出版社，2013.