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摘 要：小学体育应进行教育改革，将德育与小学体育教学进行融合，促进小学体育教学发展。
关键词：小学体育；德育；渗透教育
一、提升教师的综合素质
教师是素质教育的推行者，无论是在学校教育中，还是在学校管理中都占据着非常重要的地位。教师自身综合素质直接影响小学体育与德育的融合，关系到学生的发展和学习成效，所以对于小学体育教师综合素质提升必须要给予高度重视。小学生还处于人生的起步阶段，他们的模仿能力很强，生活中除了父母与教师接触的时间最长，教师综合素质对他们有着潜移默化的影响。小学体育教师在教学实践中应对自身高标准、严要求，要注重自己的形象以及行为举止，不能为学生树立坏的学习榜样。小学体育教师应衣着整洁，给学生以阳光的感觉，为学生留下深刻印象。教师要给学生更多的关爱，拉近教师与学生之间的距离，使得学生感觉体育教师非常亲近，逐渐爱上体育课堂。教师应讲诚信、守纪律，不能迟到或者早退，在教学中注重学生安全保护，只有这样才能为学生树立良好的学习榜样，为小学体育教育中渗透德育奠定良好基础。教师应将学生看成自己的孩子，并与学生建立平等关系，树立终身学习意识，及时吸收外界先进的教学理念和教学技能，教学实践中开展符合小学生体能锻炼需求的活动，对体育活动开展能够做好全面控制。教师应加深自身对体育文化历史的了解程度，将文化内容与体育教学进行融合，以渊博的知识和标准动作吸引学生，应用良好形象去感染学生。
二、结合小学体育教学活动和教学内容渗透德育
（一）培养学生爱国主义情感
我国是具有五千年发展历史的文明古国，体育文化作为中华文化中不可缺失的重要内容，随着历史长河的涌动，体育文化也在不断地演变发展。在小学体育教学中教师可以对学生讲述中国体育的发展历史，让学生了解我国是如何逐渐成为体育强国的，知道那些国家运动员是如何在赛场上为国争光的。2008年在我国举办的奥运会，虽然已经过去很长时间，但是那盛大的场面以及奥运健儿获得金牌时的画面在脑海中还是那么清晰，应用这些内容可以加强小学生对中国体育发展的认知程度，将学生的民族自豪感充分激发出来。培养学生的爱国主义情怀，使学生可以积极主动地参与到体育教育活动中去，树立良好的体能锻炼意识，为学生终身体育意识培养奠定良好的基础。
（二）关注学生心理健康
现阶段，因为很多学生家长对学生过分地溺爱，导致学生心理素质并不是很高，小学体育教师也应清楚地认识到这一点，在小学体育教学实践中注重学生心理健康教育，将学生心理健康教育看作是小学体育教学活动开展的重要责任。教师要紧紧抓住教学中的机会，有机地渗透，使得小学生在教师正确引导下受到潜移默化的影响。学生懂得如何利用体育活动消除和缓解自己的负面情绪，应用正确的方法调整自己的心态，让学生养成积极向上、乐观、自信的品质。学生可以掌握减压的方式，以乐观向上的态度去面对生活中的困难，促进自身实现全面发展，达到小学体育教学中德育渗透的目的。
（三）强化学生的自信心
自信心是人的精神支柱，只要人拥有了足够的信心，那他就可以直面一切困难。遇到問题后不会逃避，而是会迎难而上，将问题变成自身走向成功的垫脚石。小学体育教师在课堂教学实践中应为学生提供探索的机会，教师可以创造一个特殊的教学情境，让学生在这个教学情境中将自身创造力呈现出来。例如：在排练队形的过程中，教师与学生进行角色互换，学生成为教学的引导者。教师要求学生讨论或者独立思考应用何种方式排练队形可以取得良好的排练成效。无论是在比赛活动中还是在训练活动中，教师都应为学生提供主动参与的机会，这样学生才能真正参与到教学活动中去，展现自身的主观能动性，学生学习兴趣也可以得到激发。每一名学生都是独一无二的，不同学生接受能力、体能素质等都会存在较大的差异性，在学习或者做体育运动时也会存在一定差异。教师在小学体育教学中如果应用一个硬性的标准要求学生，没有考虑到学生之间的差异性，那么对于体能素质较差的学生无疑是巨大挑战，会降低这些学生参与小学体育教学的积极性。教学应有全面性的特点，兼顾每一名学生，对学生进行区别对待，这样才能让学生感受到体育学习的快乐，感受到体育课程的魅力，从而提升学生体育学习的信心。
（四）加强学生竞争意识与合作能力
现代社会竞争是非常激烈的，竞争意识是现代人才必须要具备的素质，只有在竞争中合作、在合作中竞争才能实现可持续发展，不断进步。小学体育教师也应将竞争意识和学生合作能力培养渗透到体育教学中去。例如：教师可以时常在体育教学中开展一些竞赛活动，并且为学生提供一些奖品，以此将学生参与竞争的积极性调动起来，有效培养学生的竞争意识。在一些集体竞赛项目中不仅有竞争，同时也有合作。这样的团体竞赛汇总即使个人技能非常良好，但是没有团结协作也无法取得比赛胜利。只有团结协作，才能使得每一个人都融入团体中去，将小组成员的优势展现出来，在竞争中获取胜利，提高学生的竞争意识与合作能力。
总之，在体育教学中渗透德育有其必要性、必然性与重要性。体育与德育是互相促进的统一体，我们要坚持二者的有机结合，以提高学生的全面素质。
关键词：小学体育；德育；渗透教育
一、提升教师的综合素质
教师是素质教育的推行者，无论是在学校教育中，还是在学校管理中都占据着非常重要的地位。教师自身综合素质直接影响小学体育与德育的融合，关系到学生的发展和学习成效，所以对于小学体育教师综合素质提升必须要给予高度重视。小学生还处于人生的起步阶段，他们的模仿能力很强，生活中除了父母与教师接触的时间最长，教师综合素质对他们有着潜移默化的影响。小学体育教师在教学实践中应对自身高标准、严要求，要注重自己的形象以及行为举止，不能为学生树立坏的学习榜样。小学体育教师应衣着整洁，给学生以阳光的感觉，为学生留下深刻印象。教师要给学生更多的关爱，拉近教师与学生之间的距离，使得学生感觉体育教师非常亲近，逐渐爱上体育课堂。教师应讲诚信、守纪律，不能迟到或者早退，在教学中注重学生安全保护，只有这样才能为学生树立良好的学习榜样，为小学体育教育中渗透德育奠定良好基础。教师应将学生看成自己的孩子，并与学生建立平等关系，树立终身学习意识，及时吸收外界先进的教学理念和教学技能，教学实践中开展符合小学生体能锻炼需求的活动，对体育活动开展能够做好全面控制。教师应加深自身对体育文化历史的了解程度，将文化内容与体育教学进行融合，以渊博的知识和标准动作吸引学生，应用良好形象去感染学生。
二、结合小学体育教学活动和教学内容渗透德育
（一）培养学生爱国主义情感
我国是具有五千年发展历史的文明古国，体育文化作为中华文化中不可缺失的重要内容，随着历史长河的涌动，体育文化也在不断地演变发展。在小学体育教学中教师可以对学生讲述中国体育的发展历史，让学生了解我国是如何逐渐成为体育强国的，知道那些国家运动员是如何在赛场上为国争光的。2008年在我国举办的奥运会，虽然已经过去很长时间，但是那盛大的场面以及奥运健儿获得金牌时的画面在脑海中还是那么清晰，应用这些内容可以加强小学生对中国体育发展的认知程度，将学生的民族自豪感充分激发出来。培养学生的爱国主义情怀，使学生可以积极主动地参与到体育教育活动中去，树立良好的体能锻炼意识，为学生终身体育意识培养奠定良好的基础。
（二）关注学生心理健康
现阶段，因为很多学生家长对学生过分地溺爱，导致学生心理素质并不是很高，小学体育教师也应清楚地认识到这一点，在小学体育教学实践中注重学生心理健康教育，将学生心理健康教育看作是小学体育教学活动开展的重要责任。教师要紧紧抓住教学中的机会，有机地渗透，使得小学生在教师正确引导下受到潜移默化的影响。学生懂得如何利用体育活动消除和缓解自己的负面情绪，应用正确的方法调整自己的心态，让学生养成积极向上、乐观、自信的品质。学生可以掌握减压的方式，以乐观向上的态度去面对生活中的困难，促进自身实现全面发展，达到小学体育教学中德育渗透的目的。
（三）强化学生的自信心
自信心是人的精神支柱，只要人拥有了足够的信心，那他就可以直面一切困难。遇到問题后不会逃避，而是会迎难而上，将问题变成自身走向成功的垫脚石。小学体育教师在课堂教学实践中应为学生提供探索的机会，教师可以创造一个特殊的教学情境，让学生在这个教学情境中将自身创造力呈现出来。例如：在排练队形的过程中，教师与学生进行角色互换，学生成为教学的引导者。教师要求学生讨论或者独立思考应用何种方式排练队形可以取得良好的排练成效。无论是在比赛活动中还是在训练活动中，教师都应为学生提供主动参与的机会，这样学生才能真正参与到教学活动中去，展现自身的主观能动性，学生学习兴趣也可以得到激发。每一名学生都是独一无二的，不同学生接受能力、体能素质等都会存在较大的差异性，在学习或者做体育运动时也会存在一定差异。教师在小学体育教学中如果应用一个硬性的标准要求学生，没有考虑到学生之间的差异性，那么对于体能素质较差的学生无疑是巨大挑战，会降低这些学生参与小学体育教学的积极性。教学应有全面性的特点，兼顾每一名学生，对学生进行区别对待，这样才能让学生感受到体育学习的快乐，感受到体育课程的魅力，从而提升学生体育学习的信心。
（四）加强学生竞争意识与合作能力
现代社会竞争是非常激烈的，竞争意识是现代人才必须要具备的素质，只有在竞争中合作、在合作中竞争才能实现可持续发展，不断进步。小学体育教师也应将竞争意识和学生合作能力培养渗透到体育教学中去。例如：教师可以时常在体育教学中开展一些竞赛活动，并且为学生提供一些奖品，以此将学生参与竞争的积极性调动起来，有效培养学生的竞争意识。在一些集体竞赛项目中不仅有竞争，同时也有合作。这样的团体竞赛汇总即使个人技能非常良好，但是没有团结协作也无法取得比赛胜利。只有团结协作，才能使得每一个人都融入团体中去，将小组成员的优势展现出来，在竞争中获取胜利，提高学生的竞争意识与合作能力。
总之，在体育教学中渗透德育有其必要性、必然性与重要性。体育与德育是互相促进的统一体，我们要坚持二者的有机结合，以提高学生的全面素质。