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【摘 要】在教育体制改革创新的形势下，小学体育教育教学有了新的内含。传统体育教学模式和内容要满足不了新时期发展需求，实践中要结合新时期学校实际情况和小学生教育的特点，要对体育教学内容和教学方法进行改革，并将德育渗透其中，从而促进小学生综合素养的提高。文章就此探讨了如何在小学体育教学过程中渗透德育教育，具体内容供大家参考和借鉴。
【关键词】小学体育；德育；渗透教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0130-01
引言
在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，课外体育活动也不例外，课外體育活动作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。留守儿童受父母的道德教育很少，在学校里的思想教育又存在不切实际的说教问题，于是，他们的道德养出现了教育真空，成为有问题的“问题儿童”因此，小学各班主任在日常的课外体育活动教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的进行德育与课外体育教育教学活动。
一、课外体育活动的重要性
课外体育活动能加强学生的体育交流，尤其是小型多样的群众性体育竞赛活动，能打破班级之间、扩大交往，对培养学生的社交能力，改善人际关系有良好的作用。体育活动中的游戏、球类等活动，对于扩大学生的视野，培养知识才干，丰富阅历，提高文化素养等方面都有积极的意义，在小学阶段是长身体长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关健时期，学生的可塑性很大。因此，就小学各班主任来讲，不断深入全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。
二、德育与课外体育的关系
德育是我们每个人都要有的，德育是我们的精神世界，给人们带来高尚的品德，一个人有高尚的品德，就能得到别人尊重，而课外体育活动是人们身体的需要，素质教育中不可缺的一部分，我认为德育和体育是不可分割的，人们经常说的“友谊第一、比赛第二”，尊重对手，也要尊重体育精神，也要尊重自己，二者是相互包容，又相互独立的。德育和体育对每一个人都是非常重要的，每个人都必须具备身体和思想品德高尚的素质，否则就小到一个地方，大到整个国家都没有良好的品质。
三、教师要坚持正面教育
渗透德育小学生都喜欢被别人夸赞和表扬，这是小学生寻求大人们认可的一种体现。因此，体育教师可以充分地利用这一点，对学生们实施正面教育，善于发现小学生身上的闪光点，并给予一定的鼓励和表扬。而对于那些本身存在不良行为的学生，教师不能够仅仅进行批评教育，还要以“爱护”为出发点，指出学生存在的不足和缺点，并让学生明白这样做为什么不对，帮助学生找到问题的关键，并帮助学生解决问题，从而使小学生建立正确的人生观和价值观。此外，针对不同层次的学生，教师还要注意采取不同的教育方法，并且要一视同仁，采取公平的态度对待每一位学生。例如，对于表现优异的学生，除了表扬和鼓励之外，还要指出存在的缺点；对于中等生，教师需要指出其中存在的问题，并对于优点进行肯定；对于差生，教师不仅要适度的批评和教育，还要采取鼓励的方式帮助学生进步。
四、不断完善教学评价体系
完善的教学评价体系可以有效监督德育教育在体育教学过程中的渗透，从而促进体育教学效果的提高。而要想完善教学评级体系，需要从教师和学生两个角度出发。首先，对于教师的评价，学校应该健全相应的教师评价体系。当前的教学过程中，学校为了促进教师职责履行的有效性，采取了教师之间的互评、学生对教师的评价以及领导对教师的评价三个方面内容，虽然这个评价方式看似很公平，但是在实际实施过程中，由于主客观原因的存在，使得评价结果存在不公正的现象。因此，学校需要不断地改进和完善教师评价体系，保持评价的公平、公正、公开；其次，对于学生的评价，传统的以学习成绩为主的评价方式不符合当下学生的全面发展要求。互独立的。德育和体育对每一个人都是非常重要的，每个人都必须具备身体和思想品德高尚的素质，否则就小到一个地方，大到整个国家都没有良好的品质。
五、德育教育在课外体育活动的途径和方法
课外活动是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有计划地组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动，丰富学生的课余生活。开展活动，要把思想性、知识性、娱乐性融为一体，以拓宽学生的知识视野，发展学生的个性特长。
1.德育是做人的思想工作，而人的情感需要决定这项工作需要满腔的爱和深厚的情，这是搞好德育的前提和基础。增加情感投资来提高育人质量，才是做好德育的有效途径，因此小学班主任必须转变权威式师生关系为现代平等交流式师生关系，放下架子深入到他们当中，做他们的朋友，然后改变教育方法，让自己更贴近学生实际，更易于让学生接受。通过换位思考和换位体验可以把学生的情感和精神自然而然地融入自己的心灵，也就理解了学生的许多不当做法，并会正确对待和处理学生的过失。教师思想上的转变，在现代化的教育中，教师旧的教育观念的转变是德育渗透的前提。教师充分认识到课外体育活动在学校教育中的地位的份量，以改变教师光抓住智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。
2.少年时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮，增强抵抗疾病的能力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。因此作为教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”同时要重视“育心”的教育。常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
结论
总而言之，在新课改体育课外教学中，德育教育已全方位，多层次的渗透其中。是一项系统工程，需要进行综合研究、认真落实，这要付出艰苦的努力才能收到满意的效果。教师要努力提高自身素养，以人为本，关爱每一位学生；在教学过程中，积极采取有效措施，合理设计活动内容，将学生的德育、体育融合在一起，才能使学生身体和心理共同健康发展。
参考文献
[1]体育、体育与健康课程标准（实验稿），2002（6）：30.
[2]义务教育课程标准实验云南省地方乡土试验教材ISBN978-5414-2984-2云南出版集团公司出版.
[3]安玉斌.开展体育课外活动的原则和注意事项（J）中国学校体育，2002（1）.
【关键词】小学体育；德育；渗透教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0130-01
引言
在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，课外体育活动也不例外，课外體育活动作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。留守儿童受父母的道德教育很少，在学校里的思想教育又存在不切实际的说教问题，于是，他们的道德养出现了教育真空，成为有问题的“问题儿童”因此，小学各班主任在日常的课外体育活动教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的进行德育与课外体育教育教学活动。
一、课外体育活动的重要性
课外体育活动能加强学生的体育交流，尤其是小型多样的群众性体育竞赛活动，能打破班级之间、扩大交往，对培养学生的社交能力，改善人际关系有良好的作用。体育活动中的游戏、球类等活动，对于扩大学生的视野，培养知识才干，丰富阅历，提高文化素养等方面都有积极的意义，在小学阶段是长身体长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关健时期，学生的可塑性很大。因此，就小学各班主任来讲，不断深入全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。
二、德育与课外体育的关系
德育是我们每个人都要有的，德育是我们的精神世界，给人们带来高尚的品德，一个人有高尚的品德，就能得到别人尊重，而课外体育活动是人们身体的需要，素质教育中不可缺的一部分，我认为德育和体育是不可分割的，人们经常说的“友谊第一、比赛第二”，尊重对手，也要尊重体育精神，也要尊重自己，二者是相互包容，又相互独立的。德育和体育对每一个人都是非常重要的，每个人都必须具备身体和思想品德高尚的素质，否则就小到一个地方，大到整个国家都没有良好的品质。
三、教师要坚持正面教育
渗透德育小学生都喜欢被别人夸赞和表扬，这是小学生寻求大人们认可的一种体现。因此，体育教师可以充分地利用这一点，对学生们实施正面教育，善于发现小学生身上的闪光点，并给予一定的鼓励和表扬。而对于那些本身存在不良行为的学生，教师不能够仅仅进行批评教育，还要以“爱护”为出发点，指出学生存在的不足和缺点，并让学生明白这样做为什么不对，帮助学生找到问题的关键，并帮助学生解决问题，从而使小学生建立正确的人生观和价值观。此外，针对不同层次的学生，教师还要注意采取不同的教育方法，并且要一视同仁，采取公平的态度对待每一位学生。例如，对于表现优异的学生，除了表扬和鼓励之外，还要指出存在的缺点；对于中等生，教师需要指出其中存在的问题，并对于优点进行肯定；对于差生，教师不仅要适度的批评和教育，还要采取鼓励的方式帮助学生进步。
四、不断完善教学评价体系
完善的教学评价体系可以有效监督德育教育在体育教学过程中的渗透，从而促进体育教学效果的提高。而要想完善教学评级体系，需要从教师和学生两个角度出发。首先，对于教师的评价，学校应该健全相应的教师评价体系。当前的教学过程中，学校为了促进教师职责履行的有效性，采取了教师之间的互评、学生对教师的评价以及领导对教师的评价三个方面内容，虽然这个评价方式看似很公平，但是在实际实施过程中，由于主客观原因的存在，使得评价结果存在不公正的现象。因此，学校需要不断地改进和完善教师评价体系，保持评价的公平、公正、公开；其次，对于学生的评价，传统的以学习成绩为主的评价方式不符合当下学生的全面发展要求。互独立的。德育和体育对每一个人都是非常重要的，每个人都必须具备身体和思想品德高尚的素质，否则就小到一个地方，大到整个国家都没有良好的品质。
五、德育教育在课外体育活动的途径和方法
课外活动是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有计划地组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动，丰富学生的课余生活。开展活动，要把思想性、知识性、娱乐性融为一体，以拓宽学生的知识视野，发展学生的个性特长。
1.德育是做人的思想工作，而人的情感需要决定这项工作需要满腔的爱和深厚的情，这是搞好德育的前提和基础。增加情感投资来提高育人质量，才是做好德育的有效途径，因此小学班主任必须转变权威式师生关系为现代平等交流式师生关系，放下架子深入到他们当中，做他们的朋友，然后改变教育方法，让自己更贴近学生实际，更易于让学生接受。通过换位思考和换位体验可以把学生的情感和精神自然而然地融入自己的心灵，也就理解了学生的许多不当做法，并会正确对待和处理学生的过失。教师思想上的转变，在现代化的教育中，教师旧的教育观念的转变是德育渗透的前提。教师充分认识到课外体育活动在学校教育中的地位的份量，以改变教师光抓住智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。
2.少年时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮，增强抵抗疾病的能力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。因此作为教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”同时要重视“育心”的教育。常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
结论
总而言之，在新课改体育课外教学中，德育教育已全方位，多层次的渗透其中。是一项系统工程，需要进行综合研究、认真落实，这要付出艰苦的努力才能收到满意的效果。教师要努力提高自身素养，以人为本，关爱每一位学生；在教学过程中，积极采取有效措施，合理设计活动内容，将学生的德育、体育融合在一起，才能使学生身体和心理共同健康发展。
参考文献
[1]体育、体育与健康课程标准（实验稿），2002（6）：30.
[2]义务教育课程标准实验云南省地方乡土试验教材ISBN978-5414-2984-2云南出版集团公司出版.
[3]安玉斌.开展体育课外活动的原则和注意事项（J）中国学校体育，2002（1）.