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摘
因地制宜用教材 课堂活动显实效
【摘 要】
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摘 要：统编版《道德与法治》教材进入学校，教师要在不断地探索如何科学、合理地使用教材。首先是要根据地域特点取舍教材，其次是要根据教学目标丰富教材，再次是根据未来生活补充教材，以此促进教材的科学运用，提升学生的学科核心素养。 关键词：小学道德与法治;使用建议;地域特点;教学目标;实际生活境况 中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）25-0063-02
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2021年9期
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摘要：“解决实际问题”在教学中有着重要地位和应用价值，借助“解决实际问题”能培养学生的创新精神及多种学习能力。教师从研读课标、解读教材、研究习题、研究教法等方面着手，才能更好地在教学中，理解和把握教材，开展有效的教学活动，促进学生深度学习发生，从而锻造学生思维，直指学生核心素养。 关键词：小学数学；思维品质；解决实际问题 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1009-010X（20
[摘要]教育是一门艺术，它不但要教学生掌握知识，还要教学生如何学习。在教学过程中，教师只有不断地反思，找出成功与失误之处，不断改进，促进教学水平提高，更好完成“教书育人”这一神圣使命。 [关键词]初中物理 ；反思；育人 初中学生慢慢有了一定的抽象思维能力，加上细心专心，往往能把生活、自然和物理知识联系起来。通常能把从自然、生活中得到的经验，运用到物理知识的学习上来，揭示隐藏其中的物理规律，进而
[摘 要] 学校民主管理就是落实以人为本，强化民主管理、民主监督和民主决策，促进学校和谐、科学的发展。推进学校民主管理进程需要讨论通过有关制度，不断强化制度意识；认真落实教代会提案，促进和谐校园建设。 [关键词]教代会；制度；民主；管理 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，加强该项制度的建设，是落实以人为本，强化民主管理、民主监督和民主决策，促进学校和谐、科学发展的有效途径。为此，学校要积
内容提要 王阳明首先以“知”说“万物一体”,认其当从“感应之几”上看。感应之几有二用:一方面一气流通,正是万物一体给出了人在天地之间的位置;另一方面,圣贤有分,人对万物的普遍的恻隐顾惜之情成为万物一体的开始。他也看到,二用又必归一几:“才能之异者”悲天悯人的救世热忱,与“才质之下者”各随其分的尽职精神,二者的搏斗、协调,只能指向人性的陶冶和养成。作为一种理论,王阳明的万物一体说实质上是一种事关修道
摘要：以小学高段对话教学为例，阐述如何引导学生有效捕捉语篇信息，促进学生的语言输出：分析教材的信息内容和基本结构，利用Let’s try部分的录音材料，通过信息预测、示范信息支架的搭设，从而助力学生语言输出；通过问题引领、小组合作整理信息支架，让学生感知信息、捕捉信息，从而促进学生语言输出；通过思维拓展、新建支架，从而引导学生创编对话、综合运用语言、实现交际。 关键词：小学英语；对话教学；信息支
摘要：为了在小学语文教学中引领学生解读小说经典片段呢，蒋军晶老师独具慧眼，凭借大气经典的教学设计，自然清新的师生互动，别具一格的阅读拓展，为孩子们创设了一节洋溢着生命温暖的语文课堂。 关键词：小学语文；小说人物；教学设计；设疑 中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）17-0025-03 课文《临死前的严监生》选自《儒林外史》第五、六回。在这一片段中
[摘要]语文作为一门基础性学科，除让学生获得语文知识与能力外，也担负着对学生进行道德情感教育的重任。在初中语文教学中，教师应充分挖掘教材中的道德情感教育元素，在教学语言文化知识的同时，利用语文教学的特点，从听、说、读、写几个方面注重对学生的情感教育，将学生培养成关爱家人、关爱社会、热爱祖国未来的接班人。 [关键词]情感教育；初中语文；阅读教学 初中《语文课程标准》的总目标第一条要求：“在语文学
不少小学生视写作为畏途，不爱写，不会写，不愿意上作文课。我认为这种现状不是一个星期那两节作文课能改变的。练在平时，练在每一篇文章，练在每一节语文课，才是解决学生写作问题的有效途径。这个途径即“随文练笔”。随文练笔伴随着阅读教学过程，引导学生在阅读教学中充分挖掘教材的写作因素，把写的训练有机融入阅读教学之中，读写结合，相得益彰，可有效提高学生的习作能力。 一 练在精彩典型处 叶圣陶先生说
一什么是任务型教学 任务型教学就是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以具体的任务为学习目的，以完成任务的过程为学习过程，组织学生进行听、说、读、写的活动，最终以获得任务成果的方式体现教学的效果的一种教学途径。它源自交际语言教学理论，是一种以学生为主、教师为辅的教学实践形式。其重点在于让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。任务型教学模式对教