论文部分内容阅读
摘要：儿童的心田是一块奇异的土地，而在这片土地上， “播种”与“耕耘”需要用“情”投入，用爱呵护。只要我们用爱的眼光去欣赏学生、用爱的语言去尊重学生、用爱的心境去理解学生，孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。
[关键词] 爱 欣赏 尊重 理解
【中图分类号】 G62 【文献标识码】 A 【 文章编号】
著名教育家夏丐尊说过：“教育如没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名班主任，长期的实践告诉我：爱心是打开孩子心灵之门的钥匙，是滋润孩子们的雨露阳光。也只有爱的力量，才有爱的收获。
一、用爱的眼光去欣赏学生
以欣赏者的眼光对待学生，要赏识学生的优点、长处和进步，而不要只看到他们的缺点。欣赏学生，就是要承认学生的人格是完美的，要接受和信任他们，甚至连他们的缺点也包括在内。
我班有名张某的男生，在我刚接班的时候，发现他个性较调皮。上课时经常与同学讲话，影响课堂纪律，下课与同学捣乱，中午偷溜出校门打游戏机，还扬言说老师、学生、家长都讨厌他，我担心他自暴自弃，于是，我开始留心观察，竭力去挖掘她身上的闪光点。一次课间十分钟，同学们玩得可热闹了，我发现他在练字，便悄悄地走过去发现作业完成得比原先有明显进步，字写得方方正正，有棱有角。笑眯眯地拍拍他的肩膀，摸摸他的后脑勺，向他投去赞许的目光。抓住这一起契机，给他打了个优秀，还当众表扬了他。而后几次，我又抓住他作业字迹工整，劳动积极，对他予以鼓励，他劲头更足了。虽然他现在有时仍很调皮，但至少不影响自己和他人学习了，也很少见他违反纪律了。批改作业时，在他的本子上多写几句鼓励的批语，让他体会到老师的关注，使她得到了无比的温暖和关爱。时间长了，她把我当成了她的好朋友，无所不谈。不言而喻，他的各个方面都进步很快，也有自信了。
教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
二、用爱的语言去尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的人格和尊严。虽说他们是我们的教育对象，但在人格上是与老师完全平等的，他们也同样要求被人尊重。
著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事，发人深省：故事说得是他在任校长时，有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂，可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛 ，陶行知又掏出第三块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖说：“为你正确认识自己的错误，再奖励你一块！”
“士为知已者死”，人的尊严当被理解、被尊重时，还有什么事做不成，还有什么错误不能改正。
在我班上，曾有过这样一位学生，从小贪玩，脑子似乎反应不怎么快，学习成绩当然很糟。凡是教过他的老师，几乎都认为他是个“无药可救的学生”。因此，一开学，我就把他叫到我的办公室。他头也不抬地站在那里，似乎腿都在发抖。我问他为什么害怕老师，他支吾着说：“因为我总是做错事，作业不能按时完成，成绩均为不及格，就连爸爸、妈妈也不喜欢我……”我听后，微笑着对他说：“许健，他们那么认为，我可不大相信。你要加油呀，我等着你的好消息。你一定能行！！！总有一天，你一定会成功的！”在以后的教学中，我不但在座位上给予照顾，而且讲课时，视线在他身上多停留片刻，发现问题做到心中有数，课后给予帮助与鼓励，这样他惭惭地进步了，赢得了老师、同学的尊重。
如果，我当初对他放弃不管，或者居高临下，我说他做，动辄训人，我想，他的自尊心就会一次又一次地受到挫折，会一蹶不振，破罐子破摔……
三、用爱的心境去理解学生
理解学生的行为，理解学生的想法，可以让学生从理解中感受到你对他的尊重与欣赏，增强自己的自信。
我班陈某头脑不灵活，反映迟钝。每次做作业都有错误，针对此事我并没有批评，而是耐心地帮助他找错误的原因，及时辅导。因为我知道他并不想错，错了也很难过，他的表情告诉了我。我理解他心里，这样，我常常把他拉到我的身边跟他谈心，鼓励他要努力并安排同学来帮助他，就这样过了一段时间，成绩有了进步，对自己有了信心，对学习也产生了浓厚的兴趣。
还是那句老话，孩子们是可爱的，美丽的，是有可塑性的。兒童的心田是一块奇异的土地，播上人文的种子就一定会得到行为的收获。而在这片土地上，我们的“播种”与“耕耘”需要我们用“情”投入，用爱呵护。只要我们教师能欣赏、尊重、理解学生，孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。
[关键词] 爱 欣赏 尊重 理解
【中图分类号】 G62 【文献标识码】 A 【 文章编号】
著名教育家夏丐尊说过：“教育如没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名班主任，长期的实践告诉我：爱心是打开孩子心灵之门的钥匙，是滋润孩子们的雨露阳光。也只有爱的力量，才有爱的收获。
一、用爱的眼光去欣赏学生
以欣赏者的眼光对待学生，要赏识学生的优点、长处和进步，而不要只看到他们的缺点。欣赏学生，就是要承认学生的人格是完美的，要接受和信任他们，甚至连他们的缺点也包括在内。
我班有名张某的男生，在我刚接班的时候，发现他个性较调皮。上课时经常与同学讲话，影响课堂纪律，下课与同学捣乱，中午偷溜出校门打游戏机，还扬言说老师、学生、家长都讨厌他，我担心他自暴自弃，于是，我开始留心观察，竭力去挖掘她身上的闪光点。一次课间十分钟，同学们玩得可热闹了，我发现他在练字，便悄悄地走过去发现作业完成得比原先有明显进步，字写得方方正正，有棱有角。笑眯眯地拍拍他的肩膀，摸摸他的后脑勺，向他投去赞许的目光。抓住这一起契机，给他打了个优秀，还当众表扬了他。而后几次，我又抓住他作业字迹工整，劳动积极，对他予以鼓励，他劲头更足了。虽然他现在有时仍很调皮，但至少不影响自己和他人学习了，也很少见他违反纪律了。批改作业时，在他的本子上多写几句鼓励的批语，让他体会到老师的关注，使她得到了无比的温暖和关爱。时间长了，她把我当成了她的好朋友，无所不谈。不言而喻，他的各个方面都进步很快，也有自信了。
教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
二、用爱的语言去尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的人格和尊严。虽说他们是我们的教育对象，但在人格上是与老师完全平等的，他们也同样要求被人尊重。
著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事，发人深省：故事说得是他在任校长时，有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂，可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛 ，陶行知又掏出第三块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖说：“为你正确认识自己的错误，再奖励你一块！”
“士为知已者死”，人的尊严当被理解、被尊重时，还有什么事做不成，还有什么错误不能改正。
在我班上，曾有过这样一位学生，从小贪玩，脑子似乎反应不怎么快，学习成绩当然很糟。凡是教过他的老师，几乎都认为他是个“无药可救的学生”。因此，一开学，我就把他叫到我的办公室。他头也不抬地站在那里，似乎腿都在发抖。我问他为什么害怕老师，他支吾着说：“因为我总是做错事，作业不能按时完成，成绩均为不及格，就连爸爸、妈妈也不喜欢我……”我听后，微笑着对他说：“许健，他们那么认为，我可不大相信。你要加油呀，我等着你的好消息。你一定能行！！！总有一天，你一定会成功的！”在以后的教学中，我不但在座位上给予照顾，而且讲课时，视线在他身上多停留片刻，发现问题做到心中有数，课后给予帮助与鼓励，这样他惭惭地进步了，赢得了老师、同学的尊重。
如果，我当初对他放弃不管，或者居高临下，我说他做，动辄训人，我想，他的自尊心就会一次又一次地受到挫折，会一蹶不振，破罐子破摔……
三、用爱的心境去理解学生
理解学生的行为，理解学生的想法，可以让学生从理解中感受到你对他的尊重与欣赏，增强自己的自信。
我班陈某头脑不灵活，反映迟钝。每次做作业都有错误，针对此事我并没有批评，而是耐心地帮助他找错误的原因，及时辅导。因为我知道他并不想错，错了也很难过，他的表情告诉了我。我理解他心里，这样，我常常把他拉到我的身边跟他谈心，鼓励他要努力并安排同学来帮助他，就这样过了一段时间，成绩有了进步，对自己有了信心，对学习也产生了浓厚的兴趣。
还是那句老话，孩子们是可爱的，美丽的，是有可塑性的。兒童的心田是一块奇异的土地，播上人文的种子就一定会得到行为的收获。而在这片土地上，我们的“播种”与“耕耘”需要我们用“情”投入，用爱呵护。只要我们教师能欣赏、尊重、理解学生，孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。