【摘 要】
：
当下,道德与法治课程肩负着培养合格公民的任务.规则意识的培养有助于儿童初步认识和习得社会认可的行为方式和价值观念.在遵守规则上,学生的认识有许多模糊之处,遵守规则的意志也不够坚定.本文从渗透规则认知的话题情境、厘清规则意义的活动情境、明晰规则价值的思辨情境三个方面着手,提升学生的规则意识,为培养合格的小公民奠定基础.
【机 构】
：
浙江省嘉兴市海盐县实验小学教育集团
论文部分内容阅读
当下,道德与法治课程肩负着培养合格公民的任务.规则意识的培养有助于儿童初步认识和习得社会认可的行为方式和价值观念.在遵守规则上,学生的认识有许多模糊之处,遵守规则的意志也不够坚定.本文从渗透规则认知的话题情境、厘清规则意义的活动情境、明晰规则价值的思辨情境三个方面着手,提升学生的规则意识,为培养合格的小公民奠定基础.
其他文献
王磊1999年从南京特殊教育师范学校毕业后,先后从事视障、听障、智障儿童教学和自闭症儿童康复教育工作.21年来,他扎根特殊教育一线,潜心课程建设与课堂教学改革实践研究,在现代学校治理、培智课程建设、课堂观察与评价、自闭症儿童艺术治疗等方面进行了踏实、创新和富有成效的探索.
“没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的.”基础教育从未像现在这样,承载着如此多的期待.素质教育的深入,高质量教育的要求,伴随而来的是我们办学者对学校价值的全新反思与重新定位.我一直认为,作为新时代的校长,我们要与时代相融,要做一个先知先觉的改革者,努力去探索、去变革、去引领.
一、改革缘起rn近年来,通过课程设计来培育一班具素养、跨学科及文化的创新型人才备受关注.澳门培正中学(以下简称培正)自2012学年开始引入STEAM课程,属于港澳及内地首批较为先进的课程设计学校.培正的经验及其中显著的学习成效,成为澳门发展STEAM课程的重要依据.这套课程体现了学生的创新精神,同时也兼具传承优秀中华文化和培养学生良好品格的作用,正好配合国家“十四五”规划内提到的“发展素质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养”.这次培正的课程改革,充分体现了学校团队十年来共同努力的成果.
教研是我国基础教育教学隐形的翅膀,是“强师提质”的法宝.一个学科的区域教学质量,与当地教研员的理念、能力密切相关.好的教研员通常需要有敏锐的眼光、灵活的头脑、先进的理念、过硬的专业本领和灵活的沟通协调能力.
本文写作背景是全国教育大会提出要“破五唯”.论文详细阐述了教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性的特征,及其在架空学生全面发展、异化教育过程、催生超负荷教育、引发教育焦虑等方面的危害,并由此做出我国教育功利化倾向是在历史发展过程中形成的现象级问题,是社会功利化在教育领域的反映,是当前社会发展阶段必然承受的阵痛等重要判断.
《职业教育政策研究》一书基于我国由“制造大国”向“制造强国”、由“技能大军”向“技能强国”、由“传统匠人”向“大国工匠”、由“拜金主义”向“拜技主义”稳步迈进的国家宏观职业教育发展的时代背景,遵循从理论到实践、从国外到国内、从历史到现实、从定性到定量、从事实到价值的思路,秉持“问题导向、目标牵引、实践情怀、中国立场、全球视野”的基本定位,以职业教育政策的本质特性为起点,运用计量学方法对中国职业教育政策的研究现状进行了分析,系统回顾了改革开放以来中国职业教育政策在政策形成的动力机制、政策目标的价值取向、政策
本研究针对数字化学习资源缺乏生成性、进化性、情境适应性等方面的问题,在学习对象技术的基础上更进一步,提出一种能更好地支持非正式学习形态、满足泛在学习需求、能动态适应的新型学习资源描述和封装的机制——“学习元”(Learning Cell),这种新的资源组织形式满足可进化发展,可支持社会网络共享,可基于语义聚合,具备对环境和用户的适应性等要求.
《从法制到法治——教育法治建设之路》一书立足教育法治的价值理念,从立法、执法、司法和守法各方面对我国改革开放以来教育法治建设的历史与现状进行了系统梳理与总结分析.该书指出,改革开放以来我国教育法治建设实现了从法制到法治的观念转变和实践转型,从“唯立法论”到法的综合治理,从注重法制健全到更加注重人权保障,从法律工具主义到法律内在价值的彰显.具体表现为:教育立法快速发展,初步形成中国特色社会主义教育法律体系,突出权利保障和权力制约,重视程序正义;教育行政执法纳入法治轨道,推动教育法律的有效实施;教育诉讼从无到
小学科学在线教学给教师带来困惑和挑战的同时,也带来了机遇.我们在调查小学科学在线教学存在问题的基础上,在教学实践层面讨论在线翻转教学对保障学生探究时间、拓宽学生思维广度、挖掘学生思维深度等方面的优势和可行之处,提出课前录播探究活动前置、课中直播组织集体研讨、课后点播双向传达信息的教学策略.