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教师专业化问题，是在教育教学工作越来越成为一种特殊的职业、需要具有专业知识和能力的人员来承担这样一种背景下提出并逐步成为国际教育界的共识，现在已经作为联合国教科文组织对于教师队伍建设的基本要求。教师职业的形象，是随着教育工作的内容和重点的变化而变化的，一般认为它经过了三次演变：道德本位的教化形象；知识本位的教书匠形象；以人为本的专家形象。