秘书协调论(三)——失调状况的分析与协调措施

来源 :秘书之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whb35750
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
组织运转中出现的失调现象也是千差万别的。不同的失调现象需要不同的协调方式。因此,秘书人员在协调实践中,既要对失调状况准确分析,又要注意根据实际情况灵活进行处理。一、对失调状态的分析必须准确秘书协调时对失调或可能失调的现象的准确分析,是秘书协调的起点和基础。只有准确地了解失调现状,抓住本质,秘书的协调活动才可能有的放矢,发挥出应有的作用。 The imbalances that arise in the functioning of organizations are also vastly different. Different disorders require different ways of coordination. Therefore, in the coordination practice, clerks should not only accurately analyze the imbalances, but also pay attention to the flexibility according to the actual situation. First, the analysis of the imbalance must accurately accurate coordination of the Secretary of the disorder or may be an accurate analysis of the phenomenon is the starting point and basis for Secretary coordination. Only accurately understand the status quo, seize the essence, the secretary’s coordination activities may be targeted, play its due role.
其他文献
【摘 要】阅读是获取知识最基本的途径,也是学习的一种基本能力。在全面实施素质教育的今天,让学生认识到阅读的重要性及对学生阅读能力的培养显得更为重要。数学阅读的过程其实就是一个积极的思考过程。教师应根据不同的阅读任务和性质,向学生提出相应的阅读要求,让学生带着问题边阅读边思考。在数学阅读教学中,教师应针对不同的阅读内容指导学生掌握科学的数学阅读方法,循序渐进,逐步形成阅读策略而使学生从“愿读”到“会
长久以来,由于略读课文一般不列入考试范围,受应试教育的影响,许多教师只重视精读课文的教学,而忽略略读课文的教学,视略读为自读,致使部分学生对略读课文失去了兴趣,干脆不读那些“略读课文”。面对这种情况。教师应该怎样教,学生应该怎样学, “略”的尺度应该怎样把握成了当务之急。结合这些年的教学,我谈一谈对略读教学的粗浅认识。    一、领会略读课文的设置意图    “就教学而言,精读是主体,略读只是补充
阅读与作文是语文学科的两个支架式的部分,不仅是高考中两个考查的重点,也是我们中小学语文课堂教学的主体。冰心说:“读别人的文章,写自己的文章。”这句话很好地阐释了阅读和写作的关系。阅读和写作在我们的语文教学中是密不可分的。阅读是基础,没有大量阅读的写作就是无水之源、无木之本。作为语文教师,处理好阅读与写作的关系也是我们必备的素质。其实,这两者在本质上也是相通的,重点就是教会学生如何在阅读中学会写作,
【摘 要】在数学教学中重视学习态度的培养,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力是数学新课程标准倡导的基本理念之一。在数学教学中,教师要创设学生自主学习的情境,让学生在自主探索和合作交流中理解数学基本概念,发展思维能力,掌握基本技能,使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的发展过程。在这个活动过程中,创设问题情境,可让学生主动参与学习数学并培养学生获取知识的能力。其中,培养
【摘 要】科学探究是新课程改革的突破口,教师要在教学中创设能激发学生探究意识的问题情境,将新知识置于P-I;~情境当中,使学生体验科学探究的过程,培养学生的探究能力。创设问题情境是影响学生学习化学课程的重要因素,创设问题情境是培养学生学习能力的一项有效的教学策略。  【关键词】化学教学 问题情境 创设方法    教师要在教学中创设能激发学生探究意识的问题情境,将新知识置于问题情境当中,使学生体验科
学习科学探究方法,提高自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题是新的普通高中物理中课程总目标之一.实现这一目标的最佳方式是促使学生
1948年,美国数学家诺伯特·维纳的专著《控制论》问世了。这是控制论的奠基性著作,其重大意义还在于它标志着一门新兴学科诞生了。控制论不仅因其卓越的内涵赢得了载入科学
天然抗体(natural antibodies, NAbs)是指在没有任何抗原免疫的情况下,正常机体产生的针对一种或多种自身或外源抗原的抗体[1],主要为IgM同种型,由未突变的胚系基因编码,具有
演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行的主要由教师操作表演的实验,有时候也可以请学生充当教师的助手或在教师的指导下让学生上讲台进行操作。演示实验是物理教学不可缺少的重要手段,通过演示实验可以使学生获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和规律。它可以培养学生的观察、实验能力和思维能力,使学生对物理现象获得生动、深刻的印象而对学生的实验技能和素养有一定的示范作用。所以,做好每一个演示实验对初
教育的共性存在于个性化之中,个性表现共性并丰富共性。研究具体的教育问题,不但要注意各个问题的共性。还要注意其个性,通过个性的研究去把握共性。化学教学是共性的问题,而涉及每个教师又具有不同的个性。在化学教学过程中,除了理性地传授知识、探讨规律之外,还应注意求异创新,以独特的教学个性,求得多彩的教学风格。    一、教师具备强烈的创新意识是课堂教学个性化实现的前提    在同一个地区,所用的教材几乎都