论文部分内容阅读
数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习的评价要关注学生学习的结果．更要关注他们学习的过程：要关注学生数学学习的水平．更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度．帮助学生认识自我．建立信心。
数学学习评价模式应与课改同步
【摘 要】
：
数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习的评价要关注学生学习的结果．更要关注他们学习的过程：要关注学生数学学
【机 构】
：
福建省泉州市永春锦斗中心小学
【出 处】
：
陕西教育(教学版)
【发表日期】
：
2010年7期
其他文献
利用CRRES/MICS的观测数据，研究了磁暴期间内磁层离子成分的变化.对1991年两个典型磁暴和12个大磁暴的分析表明，组成暴时环电流的离子可以分成两组，一组由O+、低能H+和He+组成，起
新课程标准明确揭示：“工具性与人文性的统一，是语感课程的基本特点。”语言感悟能力的培养是语文教学永恒的主题。如何进行语言感悟能力的培养呢？ 一、以读为本，读中感悟 朗读感悟的基本特征有三点:一是通过清晰响亮的读来刺激语言直觉;二是有读者的情感体验;三是在阅读的同时进 行思考,展开想像和联想。阅读教学，我们应重视学生自主读书，无论采用什么方式读都行，可以高声朗读，轻声速读、默读，也可以
应用二维时变可压缩磁流体动力学数值模拟，研究了双极－单极磁场中由于磁通量浮现驱动的磁场理联过程。结果表明，双极场有场间磁力线的重联形成上升的冷而密的等离子体团，磁场演变
1．梳理内容法 讲课结束时，利用较短的时间把本节课的教学内容、知识结构、思想方法等内容做一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，把知识结构和脉络理清。这样不仅帮助学生理清了
近几年来，新的教学模式与教学方法被不断开发与利用起来，问题驱动模式对于学生的学科探究能力与自主学习能力都有着积极的促进作用，加强问题驱动教学模式在初中生物教学中的应用，对于初中生物课堂教学成效的提高有重要意义。随着教育教学体制的深入改革，教师的教学思想和教学方法的改革也受到了相关人士的高度重视。因此，本文以探析问题驱动模式在初中生物教学中的应用为题，提出几点高效利用问题驱动模式的具体方法。 一、
导学案是近年来国内兴起的一种备课方法和教学程序，在包括小学数学在内的各年级和学科中得到了越来越广泛的应用。利用导学案教学，不仅能够突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，还能够使师生明确每节课的目标，提高课堂教学的效率。 1.精心设计问题，充分发挥导学案作用。 问题是导学案导学功能的重要载体，精心合理的问题设计，对于激发学生的学习兴趣、促使学生有效开展探究活动有着重要的作用和意义。首先，设
应用数值方法研究了日冕多层电流片中电阻撕裂模不稳定性的非线性演化和磁场重联过程。结果表明，计算区域顶部附近两侧电流片中的磁岛和等离子体团向上抛射，并携出大量的磁能和
考虑等离子体片区存在源于电离层的氧离子,研究了离子剪切流在低频表面波扰动情况下的开尔文-赫姆霍茨(K-H)不稳定性.在氧离子流与质子流具有近似相同的宏观流速假定下,采用