分层评价 整体推进——关于分层次建立“教师业务成长档案”的实践探索

来源 :现代校长高参(吉林教育B版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:freddyzhu
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管理既是控制又是协调,同时也是开发与促进。在实施过程性评价中,学校对各个层次的教师采取分类评价的方法.帮助教师在不同的起点上均获得发展。 Management is both control and coordination, but also development and promotion. In the implementation of process evaluation, the school adopts a method of categorized evaluation for teachers at all levels. It helps teachers to develop at different starting points.
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