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近年来，新课标对于师生都不再陌生，然而新课标下的英语教学，如何做好师生互动已成为重难点。新课标指出基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。课改目标则针对英语的实用性，使所学语言有所运用。高中阶段就是一个自我提高及转变的过程，作为老师，应给予学生更多帮助，让他们在学习中寻找乐趣，学得轻松快乐。
一、上好高中阶段英语的第一堂课
在新学期开始，我一般不直接上课，而是花一堂课的时间培养学生学好英语的信心，培养他们的学习兴趣。让他们觉得英语并不难，我们可以从最简单且重要的音标开始。我将每一个音标的发音要点进行详细讲解，设计多元化的英语教学。并多表扬鼓励学生，避免其对英语学习产生自卑心理。
二、把自己的学习方法和经验与学生分享
好的学习方法可以直接提高学习效率，成为决定学习成绩的重要因素。因此好的学习方法对学习英语来说至关重要。其实英语不过是门语言性学科，无非是掌握词汇的运用与表达。把枯燥的语法和知识点结合起来，只有理解了才能更好地记忆。有了正确的学习方法，学习过程也就会有明显轻松，学习效果也随之提高。如我任教的班上就有个这样的孩子，100分的试卷他只能考20～30分，可我发现其实他挺想学好的，因为他在整张英语试卷中懂的单词边上写中文，我首先对他给予表扬，然后发现他的问题，对他的学习方法进行细致分析，教他尝试更有效的学习方法。
三、因材施教，采用分层教学
苏霍姆林斯基指出：“教学和教育的技巧和艺术在于，要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受脑力劳动中成功的乐趣。”农村中学的班级容量一般较大，班级人数有的多达80名，这就给语言教学增加了难度，使课堂提问受到局限。针对这些情况，我觉得因材施教极为重要，为使每个学生发挥自己的优势，我对不同学生制定不同标准及要求，对基础较差的学生降低要求，对基础较好的学生提高标准。
四、 多方面提高自身发展
现在我带的学生是本人大学毕业后带的第二届，与之前相比自认为各方面的水平都有所提高。教学上能更好地把握住学科中的重点、难点，教学思维也更活跃。经验是需要不断的实践与积累的，拿听写单词来说，我改变了老套的方法，将上课讲的重点抽出来听写，时而报中文时而报英文，增加难度，并要求他们把各种意思及其词性列举出来，比如：New Senior English for China Student’s Book 2 Unit 1 Cultural relics.
Belong：vi 1. to be the property of : That coat belongs to me.
2. to be a part of: be connected with: That top belongs to this box.
3. to be a member of : He belongs to a large farmily.
※ Warning：belong is not used in the continuous tense orthe passive voice.
Thecomputerisbelonging to my sister. ×
The computer is belonged to my sister. ×
The computer belongs to my sister. √
lightn.光、光线
v.点火、照明
adj. 光线充足的；轻的
lightlyadv. 轻微的；
light up. 点燃、照亮
by design = on purpose 故意地
总之，新课标内容多、量大、联系紧凑，应当改变灌输式教学死记硬背及机械训练的现状。从听说读写译多个方面都对学生和老师提高了要求。以上仅是我在从教四年多的一些心得体会，针对不同的情况，我们应采取不同的措施，学会变通，不能只关注应试教育。教育要靠大家一起，必须共同努力挖掘学生潜能，投身课改，与学生们共同发展。◆(作者单位：江西省南昌市新建一中)
□责任编辑：黄婉琼
一、上好高中阶段英语的第一堂课
在新学期开始，我一般不直接上课，而是花一堂课的时间培养学生学好英语的信心，培养他们的学习兴趣。让他们觉得英语并不难，我们可以从最简单且重要的音标开始。我将每一个音标的发音要点进行详细讲解，设计多元化的英语教学。并多表扬鼓励学生，避免其对英语学习产生自卑心理。
二、把自己的学习方法和经验与学生分享
好的学习方法可以直接提高学习效率，成为决定学习成绩的重要因素。因此好的学习方法对学习英语来说至关重要。其实英语不过是门语言性学科，无非是掌握词汇的运用与表达。把枯燥的语法和知识点结合起来，只有理解了才能更好地记忆。有了正确的学习方法，学习过程也就会有明显轻松，学习效果也随之提高。如我任教的班上就有个这样的孩子，100分的试卷他只能考20～30分，可我发现其实他挺想学好的，因为他在整张英语试卷中懂的单词边上写中文，我首先对他给予表扬，然后发现他的问题，对他的学习方法进行细致分析，教他尝试更有效的学习方法。
三、因材施教，采用分层教学
苏霍姆林斯基指出：“教学和教育的技巧和艺术在于，要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受脑力劳动中成功的乐趣。”农村中学的班级容量一般较大，班级人数有的多达80名，这就给语言教学增加了难度，使课堂提问受到局限。针对这些情况，我觉得因材施教极为重要，为使每个学生发挥自己的优势，我对不同学生制定不同标准及要求，对基础较差的学生降低要求，对基础较好的学生提高标准。
四、 多方面提高自身发展
现在我带的学生是本人大学毕业后带的第二届，与之前相比自认为各方面的水平都有所提高。教学上能更好地把握住学科中的重点、难点，教学思维也更活跃。经验是需要不断的实践与积累的，拿听写单词来说，我改变了老套的方法，将上课讲的重点抽出来听写，时而报中文时而报英文，增加难度，并要求他们把各种意思及其词性列举出来，比如：New Senior English for China Student’s Book 2 Unit 1 Cultural relics.
Belong：vi 1. to be the property of : That coat belongs to me.
2. to be a part of: be connected with: That top belongs to this box.
3. to be a member of : He belongs to a large farmily.
※ Warning：belong is not used in the continuous tense orthe passive voice.
Thecomputerisbelonging to my sister. ×
The computer is belonged to my sister. ×
The computer belongs to my sister. √
lightn.光、光线
v.点火、照明
adj. 光线充足的；轻的
lightlyadv. 轻微的；
light up. 点燃、照亮
by design = on purpose 故意地
总之，新课标内容多、量大、联系紧凑，应当改变灌输式教学死记硬背及机械训练的现状。从听说读写译多个方面都对学生和老师提高了要求。以上仅是我在从教四年多的一些心得体会，针对不同的情况，我们应采取不同的措施，学会变通，不能只关注应试教育。教育要靠大家一起，必须共同努力挖掘学生潜能，投身课改，与学生们共同发展。◆(作者单位：江西省南昌市新建一中)
□责任编辑：黄婉琼