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随着新一轮课程改革的不断深入，为了顺应新课改的要求，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，昌黎四中于2003年开始组建校园网并逐步完善，建成了主干为千兆、百兆到桌面的校园网，开通了10M出口的国际互联网，开通了河北省远程教育网。2010年四中35个教学班都配备了网络计算机等设备，还把家属楼里的电脑联入四中校园网。在资源库方面，四中花费30多万元购买了中教育星电子资源库、K12电子资源库、中教育星电子备课系统等，建立了自己的资源网站，各种资源总计700GB。但由于许多资源的建设者并非一线教育工作者，很多资源与现有教材脱节，很多教学资源不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使课堂教学效果大打折扣，更不能与教师自有的教学风格相统一，大大地降低了资源的使用效率。因此，建立与适应本学校师生使用的校本资源库成为了推进教育信息化建设的中心环节之一。那么，如何从大量繁杂的资源库中選择并组建适合学校本身，适合教师自身教学风格，满足本学校学生知识结构和特点的教学资源呢？
一、与学校实际相结合，制定校园资源库建设的指导思想
校园资源库建设的指导思想：整合、共享、共建。
1.整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工，避免资源的重复建设和浪费。四中现已有大量优质的资源（例如中教育星系列、K12资源库系列、翰林汇系列、方生系列以及光盘镜像服务器里的资源等），我们把这些资源加工、整理，制作了自己的校内资源网站，并发布出去，其内容丰富多彩，不但有授课录像、同步教学、经典电影、精彩教案、优秀课件、电子图书，还有大量的文本、图形、图像视频、音频素材，这些丰富的资源在校园网的任何一台电脑上都能浏览、下载，更方便各位教师和学生的使用。
2.共享是指基础教育资源对外开放，与外界交流，避免重复开发，使已建成校园网，实现“校校通”的学校充分共享资源。随着昌黎教育网的投入使用，四中能从那里吸取大量的好资源，同时把四中的校外网站挂在昌黎教育网上，让其他兄弟学校浏览，访问、下载。
3.共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员。我们采取专业教师和学科教师齐抓共建的方式，并由专人负责资源库的建设。在统一规划与指导下，全体教师都参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液，发动各位教师利用现有的素材制作简单使用的课件并加以收集。
二、制定有效的管理和激励机制，为学校资源库建设提供保证
要想建立适合本校的资源库，学校必须首先成立资源库领导小组，由学校校长任组长，同时成立资源库建设工作小组，由一名专业人员来主抓这项工作，同时从各学科中选拔出一批教学经验丰富，对资源库建设有兴趣的学科带头人，组建一支强有力的学校教学资源开发队伍，保证了四中校本资源的高水平，使四中校本资源库建设队伍中，既有多年教学经验的一线教师，又有对软件开发有强烈兴趣的学校员工。最后，由学科组选派业务强的教师进行质量审核后，再放在学校的校本资源库上，同时要制定学校资源库建设的实施方案，分步实施，还要制定有效的管理和激励机制，对校本资源库建设工作有成效的教师在教学评优、评选活动中给一定的倾斜，充分发挥全校教职员工参与资源库建设的积极性，他们了解四中教学的实际情况，掌握教育教学理论，关注教改动态，能有针对性地开发、挑选出适合四中一线教学的各种教学资源。
三、搭建多种信息平台，构建学校特色资源库
要建设一个优秀的校本资源库，管理平台的开发是必要的，一种处于无序的资源，是没办法利用的。但是，作为校本资源库的平台也不需要具有非常强大、完善的功能，因为开发这样的一个管理平台需要耗费大量的人力物力，是一个学校难以承受的。我觉得校本资源库管理平台主要应该具备以下特点及功能：
1.搭建一个具有本校特色资源网站，科学规划、合理配置
把学校购置的教育资源库、教师自主研发积累的校本资源、从互联网上下载的资源，同时把河北远程教育网、光盘镜像服务器的资源也都规划到此平台上。建设适合本校实际、适合教师课堂教学应用和学生自主学习的资源系统，建立校园内网络资源管理平台以保障资源的科学管理、合理共享和便捷应用。
2.搭建了FTP服务器，方便教师上传下载
为了方便教师使用，同时防止在教师上传资源的过程中感染病毒，四中FTP服务器分为两部分：（1）一部分为教师上传自己的资源并能下载；（2）另一部分审核后的校本资源库教师只能浏览并下载，不能上传。
在以上两部分我们建立了如下资源目录：年级——学科（注明教材版本）——学期（分上、下）——课题名称（教材的章节标题、课文标题等）——教学设计、优秀课件、习题精选、教学反思、扩展资源（图片资源、文本资源、音视频资源）等层级关系设置各级别的文件夹目录。
搭建好FTP服务器平台后，收集、整理、上传优秀教育资源成为建立校本资源库建设的重中之重，也是一个漫长的过程。在建设过程中不能犯“放到篮子里就是菜”的错误思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。因为教育资源的优劣也只有任课教师到课堂上去检验才能判断，因此四中在建设的过程中，充分发挥了全体教师的作用，根据学科建立了由学科首席教师牵头的校本资源库建设各学科小组，同时学校由教务处组织，电教组对全体教师进行资源的收集、整理、修改、上传等等知识的培训，让全体教师认识到建立校本资源库的意义，积极参与，共同完成。我们不仅要把现有的教学资源，比如试题、教案、图片、课件等加入到校本资源库，还充分利用了河北远程教育网、E学100资源网、互联网，从里面下载资源，然后教师根据自己的教学实际进行修改，切实地把这些资源为我所用，切实提高课堂效率。
3.搭建学科专题网站平台
专题学习网站的建设，其目的就是通过网络学习环境，向学生提供大量的专题学习资源和协作学习交流的工具，让学生自己选择和确定研究的问题，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。
四中的学科专题网站按学科进行分类，以Web教材形式在四中校内资源网站上发布。例如，信息技术专题网站《丰富多彩的多媒体世界》、语文的专题网站《春》、数学的专题网站《对称轴》、物理的《安全用电》等等，这些网站根据教学内容和教学要求的不同，既可以作为主要的教学手段，也可以作为课堂教学的有效补充，丰富和扩展学生的学科基础知识和技能，同时以任务驱动的模式培养学生的信息技术素养和协作精神。这种网站既可作为课堂教学的辅助，又可延伸到课外，让学生自主学习。
总之，校园资源库的建设要以学校为基础，教师为依托，动员广大师生员工参与；以教材为根本，大力扩展知识的广度、深度；以容量为实力，以科学的管理为保证。教育资源库的建成，将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。对教育资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，它要随着教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化，而随时更新、升级，甚至换代，要不断完善以适应教育教学的最新需要。
一、与学校实际相结合，制定校园资源库建设的指导思想
校园资源库建设的指导思想：整合、共享、共建。
1.整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工，避免资源的重复建设和浪费。四中现已有大量优质的资源（例如中教育星系列、K12资源库系列、翰林汇系列、方生系列以及光盘镜像服务器里的资源等），我们把这些资源加工、整理，制作了自己的校内资源网站，并发布出去，其内容丰富多彩，不但有授课录像、同步教学、经典电影、精彩教案、优秀课件、电子图书，还有大量的文本、图形、图像视频、音频素材，这些丰富的资源在校园网的任何一台电脑上都能浏览、下载，更方便各位教师和学生的使用。
2.共享是指基础教育资源对外开放，与外界交流，避免重复开发，使已建成校园网，实现“校校通”的学校充分共享资源。随着昌黎教育网的投入使用，四中能从那里吸取大量的好资源，同时把四中的校外网站挂在昌黎教育网上，让其他兄弟学校浏览，访问、下载。
3.共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员。我们采取专业教师和学科教师齐抓共建的方式，并由专人负责资源库的建设。在统一规划与指导下，全体教师都参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液，发动各位教师利用现有的素材制作简单使用的课件并加以收集。
二、制定有效的管理和激励机制，为学校资源库建设提供保证
要想建立适合本校的资源库，学校必须首先成立资源库领导小组，由学校校长任组长，同时成立资源库建设工作小组，由一名专业人员来主抓这项工作，同时从各学科中选拔出一批教学经验丰富，对资源库建设有兴趣的学科带头人，组建一支强有力的学校教学资源开发队伍，保证了四中校本资源的高水平，使四中校本资源库建设队伍中，既有多年教学经验的一线教师，又有对软件开发有强烈兴趣的学校员工。最后，由学科组选派业务强的教师进行质量审核后，再放在学校的校本资源库上，同时要制定学校资源库建设的实施方案，分步实施，还要制定有效的管理和激励机制，对校本资源库建设工作有成效的教师在教学评优、评选活动中给一定的倾斜，充分发挥全校教职员工参与资源库建设的积极性，他们了解四中教学的实际情况，掌握教育教学理论，关注教改动态，能有针对性地开发、挑选出适合四中一线教学的各种教学资源。
三、搭建多种信息平台，构建学校特色资源库
要建设一个优秀的校本资源库，管理平台的开发是必要的，一种处于无序的资源，是没办法利用的。但是，作为校本资源库的平台也不需要具有非常强大、完善的功能，因为开发这样的一个管理平台需要耗费大量的人力物力，是一个学校难以承受的。我觉得校本资源库管理平台主要应该具备以下特点及功能：
1.搭建一个具有本校特色资源网站，科学规划、合理配置
把学校购置的教育资源库、教师自主研发积累的校本资源、从互联网上下载的资源，同时把河北远程教育网、光盘镜像服务器的资源也都规划到此平台上。建设适合本校实际、适合教师课堂教学应用和学生自主学习的资源系统，建立校园内网络资源管理平台以保障资源的科学管理、合理共享和便捷应用。
2.搭建了FTP服务器，方便教师上传下载
为了方便教师使用，同时防止在教师上传资源的过程中感染病毒，四中FTP服务器分为两部分：（1）一部分为教师上传自己的资源并能下载；（2）另一部分审核后的校本资源库教师只能浏览并下载，不能上传。
在以上两部分我们建立了如下资源目录：年级——学科（注明教材版本）——学期（分上、下）——课题名称（教材的章节标题、课文标题等）——教学设计、优秀课件、习题精选、教学反思、扩展资源（图片资源、文本资源、音视频资源）等层级关系设置各级别的文件夹目录。
搭建好FTP服务器平台后，收集、整理、上传优秀教育资源成为建立校本资源库建设的重中之重，也是一个漫长的过程。在建设过程中不能犯“放到篮子里就是菜”的错误思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。因为教育资源的优劣也只有任课教师到课堂上去检验才能判断，因此四中在建设的过程中，充分发挥了全体教师的作用，根据学科建立了由学科首席教师牵头的校本资源库建设各学科小组，同时学校由教务处组织，电教组对全体教师进行资源的收集、整理、修改、上传等等知识的培训，让全体教师认识到建立校本资源库的意义，积极参与，共同完成。我们不仅要把现有的教学资源，比如试题、教案、图片、课件等加入到校本资源库，还充分利用了河北远程教育网、E学100资源网、互联网，从里面下载资源，然后教师根据自己的教学实际进行修改，切实地把这些资源为我所用，切实提高课堂效率。
3.搭建学科专题网站平台
专题学习网站的建设，其目的就是通过网络学习环境，向学生提供大量的专题学习资源和协作学习交流的工具，让学生自己选择和确定研究的问题，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。
四中的学科专题网站按学科进行分类，以Web教材形式在四中校内资源网站上发布。例如，信息技术专题网站《丰富多彩的多媒体世界》、语文的专题网站《春》、数学的专题网站《对称轴》、物理的《安全用电》等等，这些网站根据教学内容和教学要求的不同，既可以作为主要的教学手段，也可以作为课堂教学的有效补充，丰富和扩展学生的学科基础知识和技能，同时以任务驱动的模式培养学生的信息技术素养和协作精神。这种网站既可作为课堂教学的辅助，又可延伸到课外，让学生自主学习。
总之，校园资源库的建设要以学校为基础，教师为依托，动员广大师生员工参与；以教材为根本，大力扩展知识的广度、深度；以容量为实力，以科学的管理为保证。教育资源库的建成，将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。对教育资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，它要随着教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化，而随时更新、升级，甚至换代，要不断完善以适应教育教学的最新需要。