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【摘要】小学生活泼好动，注意力不够集中，因此，组织课堂教学相对困难。体育课一般在室外进行，只有做好课堂设计，合理而周密的组织教学，排除各种各样的干扰，激发学生们的兴趣，才能保证体育教学过程顺利进行，进而完成体育教学任务。此外，教师还要进行体育德育教育，并转变教学观念，以强身健体为指导相思，把学生作为课堂教学的主体，根据学生的心理和生理特点，采用灵活多变的教学形式，让学生充分参与到课堂教学中来。必要的时候还要采用现代化的教学手段来帮助学生们理解和学习一些较难掌握的动作要领。本文与大家共同探讨如何搞好小学体育教学。
【关键词】德育教育 灵活多变 体育教学
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0234-02
一、搞好体育德育教育
搞好体育德育教育是搞好体育教学的基础，因此教师要对小学生进行体育德育教育，加深及拓宽体育教育内容的思想内涵。教师可以运用我国运动健将的事迹来激励学生们的爱国热情及积极运动的热情，根据课程教学内容，结合体育课程实践性强的特点，进行具体、形象的引导教育。如在进行某项运动时，可穿插讲解一些与此项目相关的发展史及当下我国在各大赛事上取得的良好战绩，或是一些感人的事迹。这既是一种爱国教育，同时也能激励学生们加强体育运动的热情，作为体育文化还能丰富学生们的思想内涵。
二、抓好体育组织教学
抓好体育组织教学，一是要抓好体育课堂常规组织教学。体育课堂常规操作起来比较简单，难在坚持。因此，教师必须重视起来，认真抓好体育课堂常规教育。特别是抓好集合、点名、服装、精神面貌、组织纪律及场地器村布置等常规训练与教育。在日常教学中，教师要对这方面严格要求学生，反复强调与操练，使学生习惯成自然，变成一种自觉的行动，以保证体育课顺利、高效进行。二是要抓好体育课堂各阶段的组织教学。简单来来说，体育教学过程一般是由准备、基本教学、结束三部分组成。其中第二部分是一节课的主要部分，课堂教学主要授课内容都在这一部分，但并不是说准备、结束部分不重要，这两部分是搞好第二部分的保证。因此，教师要灵活组织教学，调动学生积极性，并始终如一、紧抓不懈。课前，教师要为教学做好准备，主要就是布置场地与器村，这个过程最好要求学生们参与进来，大家分工协作，为上课作为准备。课堂教学刚开始的一段时间要抓好，这特别重要，能为之后进行的基本教学做好充分准备。教师可利用学生们刚结束课间休息，还处在兴奋状态中的特点，采用一些有趣的游戏或是能在短时间内提高注意力游戏，如大家一起跟我做或是反口令动作等方法，都能使学生们产生兴趣并迅速集中注意力，同时情绪也稳定了下来。接下来就是基本教学部分了，这是一节体育课的主干，搞好这部分是搞好体育教学的关键，因此教师必须精讲、多示范，并要求学生们多练习。教学过程中，教师要灵活采用多种练习方法，如小组练习、两两结对练习、竞争性练习等，使教学过程更有吸引力，使学生不感到枯燥。最后的结束部分也非常关键，经过大半节课的练习，学生们的体力大大下降，情绪也松懈下来。这时教师可根据实际情况组织学生们进行一些恢复体力的放松性运动，同时利用这段时间做一下课堂小结，并简要介绍一下之后课程要学习和练习的内容，使学生们在放松的同时对自己的掌握程度及如何进一步提高有了基本的认识。
三、转变思想，采用灵活多变的教学形式进行教学
在体育教学尤其是小学体育教学中，如果还按传统的教学方法来进行，就不能充分调动学生们的积极性。因此，教师要转变教学观念，充分考虑小学生的心理和生理特点，并把小学生作为课堂教学的主体，采用灵活多变的教学形式，让学生充分参与到课堂教学中来。如在课堂教学中根据小学生好胜心强的特点引入竞赛，教学效果就大不一样了。如在教授加速跑时，运用传统形式让学生们分组跑，没跑几次学生们就喊累了。但教师知道，学生们并不是真的累了，可能只是厌烦了。但教师可以稍加变通，让学生们运用胸前贴报纸加速跑，学生们立刻就有了兴趣。然后教师再将学生分组进行比赛贴纸跑，学生们劲头就更足了。在游戏的过程中，教师再把快速跑要领穿插講解一下，学生们自然会更乐于接受，教学的目的也就达到了，同时还增强了学生们的竞争意识。
四、利用民族游戏提高学生对体育课的兴趣
充分利用本地一些喜闻乐见的民族游戏进行体育教学。我们国家民族众多，民族体育文化源远流长，且地大物博，不同地域之间的民族体育形式也有很大不同，这些丰富多彩的民间体育活动都是体育课程中适合采用的优秀教学资源。因此，教师的整理筛选，根据学校的地域、环境、学生具体情况等综合分析，把一些能反映当地风土人情且学生们喜欢的项目糅合进日常教学中来，既能提高体育课堂教学效果，同时又传承了民族文化。
五、利用现代化的教学手段进行辅助教学
随着科学技术的进步，计算机技术的应用进入了各行各业，学校中也不例外，近些年多媒体技术在课堂教学中的应用取得了良好的效果。可能有人会说，在小学体育课堂教学中运用多媒体技术多必要吗？笔者认为，运用合理的情况下很有必要，教学效率和效果都会有很大的不同，且小学生非常喜欢这种教学方式。如教师在讲解前滚翻这个动作时，由于动作较快，学生们观察能力弱，许多学生搞不懂如何协调动作。如果教师进行分解动作讲解，又容易使学生们忽视了动作连贯这个特点，且容易受伤。如果运用多媒体技术进行动作演示，就会有效避免上述存在的一些问题。教师可将动作示范各个角度的演示都播放给学生们看，并在关键点上用声音或图示，提醒学生需要注意的地方，并可自由控制播放速度，让学生直观、生动的掌握动作概念，提高体育课堂教学效果与效率。
参考文献：
[1]铁长清.浅述小学体育课堂的教学模式创新[J].戏剧之家，2015（23）.
[2]陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术版），2015（12）.
[3]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015（24）.
【关键词】德育教育 灵活多变 体育教学
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0234-02
一、搞好体育德育教育
搞好体育德育教育是搞好体育教学的基础，因此教师要对小学生进行体育德育教育，加深及拓宽体育教育内容的思想内涵。教师可以运用我国运动健将的事迹来激励学生们的爱国热情及积极运动的热情，根据课程教学内容，结合体育课程实践性强的特点，进行具体、形象的引导教育。如在进行某项运动时，可穿插讲解一些与此项目相关的发展史及当下我国在各大赛事上取得的良好战绩，或是一些感人的事迹。这既是一种爱国教育，同时也能激励学生们加强体育运动的热情，作为体育文化还能丰富学生们的思想内涵。
二、抓好体育组织教学
抓好体育组织教学，一是要抓好体育课堂常规组织教学。体育课堂常规操作起来比较简单，难在坚持。因此，教师必须重视起来，认真抓好体育课堂常规教育。特别是抓好集合、点名、服装、精神面貌、组织纪律及场地器村布置等常规训练与教育。在日常教学中，教师要对这方面严格要求学生，反复强调与操练，使学生习惯成自然，变成一种自觉的行动，以保证体育课顺利、高效进行。二是要抓好体育课堂各阶段的组织教学。简单来来说，体育教学过程一般是由准备、基本教学、结束三部分组成。其中第二部分是一节课的主要部分，课堂教学主要授课内容都在这一部分，但并不是说准备、结束部分不重要，这两部分是搞好第二部分的保证。因此，教师要灵活组织教学，调动学生积极性，并始终如一、紧抓不懈。课前，教师要为教学做好准备，主要就是布置场地与器村，这个过程最好要求学生们参与进来，大家分工协作，为上课作为准备。课堂教学刚开始的一段时间要抓好，这特别重要，能为之后进行的基本教学做好充分准备。教师可利用学生们刚结束课间休息，还处在兴奋状态中的特点，采用一些有趣的游戏或是能在短时间内提高注意力游戏，如大家一起跟我做或是反口令动作等方法，都能使学生们产生兴趣并迅速集中注意力，同时情绪也稳定了下来。接下来就是基本教学部分了，这是一节体育课的主干，搞好这部分是搞好体育教学的关键，因此教师必须精讲、多示范，并要求学生们多练习。教学过程中，教师要灵活采用多种练习方法，如小组练习、两两结对练习、竞争性练习等，使教学过程更有吸引力，使学生不感到枯燥。最后的结束部分也非常关键，经过大半节课的练习，学生们的体力大大下降，情绪也松懈下来。这时教师可根据实际情况组织学生们进行一些恢复体力的放松性运动，同时利用这段时间做一下课堂小结，并简要介绍一下之后课程要学习和练习的内容，使学生们在放松的同时对自己的掌握程度及如何进一步提高有了基本的认识。
三、转变思想，采用灵活多变的教学形式进行教学
在体育教学尤其是小学体育教学中，如果还按传统的教学方法来进行，就不能充分调动学生们的积极性。因此，教师要转变教学观念，充分考虑小学生的心理和生理特点，并把小学生作为课堂教学的主体，采用灵活多变的教学形式，让学生充分参与到课堂教学中来。如在课堂教学中根据小学生好胜心强的特点引入竞赛，教学效果就大不一样了。如在教授加速跑时，运用传统形式让学生们分组跑，没跑几次学生们就喊累了。但教师知道，学生们并不是真的累了，可能只是厌烦了。但教师可以稍加变通，让学生们运用胸前贴报纸加速跑，学生们立刻就有了兴趣。然后教师再将学生分组进行比赛贴纸跑，学生们劲头就更足了。在游戏的过程中，教师再把快速跑要领穿插講解一下，学生们自然会更乐于接受，教学的目的也就达到了，同时还增强了学生们的竞争意识。
四、利用民族游戏提高学生对体育课的兴趣
充分利用本地一些喜闻乐见的民族游戏进行体育教学。我们国家民族众多，民族体育文化源远流长，且地大物博，不同地域之间的民族体育形式也有很大不同，这些丰富多彩的民间体育活动都是体育课程中适合采用的优秀教学资源。因此，教师的整理筛选，根据学校的地域、环境、学生具体情况等综合分析，把一些能反映当地风土人情且学生们喜欢的项目糅合进日常教学中来，既能提高体育课堂教学效果，同时又传承了民族文化。
五、利用现代化的教学手段进行辅助教学
随着科学技术的进步，计算机技术的应用进入了各行各业，学校中也不例外，近些年多媒体技术在课堂教学中的应用取得了良好的效果。可能有人会说，在小学体育课堂教学中运用多媒体技术多必要吗？笔者认为，运用合理的情况下很有必要，教学效率和效果都会有很大的不同，且小学生非常喜欢这种教学方式。如教师在讲解前滚翻这个动作时，由于动作较快，学生们观察能力弱，许多学生搞不懂如何协调动作。如果教师进行分解动作讲解，又容易使学生们忽视了动作连贯这个特点，且容易受伤。如果运用多媒体技术进行动作演示，就会有效避免上述存在的一些问题。教师可将动作示范各个角度的演示都播放给学生们看，并在关键点上用声音或图示，提醒学生需要注意的地方，并可自由控制播放速度，让学生直观、生动的掌握动作概念，提高体育课堂教学效果与效率。
参考文献：
[1]铁长清.浅述小学体育课堂的教学模式创新[J].戏剧之家，2015（23）.
[2]陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术版），2015（12）.
[3]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015（24）.