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摘 要：良好的行为对于幼儿的一生都有着非常重要的影响，在幼儿园日常教学中，教师也应关注对幼儿园的习惯的培养，让幼儿能够从小感受积极健康的生活氛围，养成良好的行为方式，从而能够以更好的状态进入社会，成为更加优秀的人才。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何让幼儿在幼儿园中养成良好的行为习惯。
关键词：幼儿园教育;行为习惯养成;有效途径;方法
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）26-0071-02
Research on the Formation of Good Behaviors in Kindergartens
DANG Xiaoyan （Songshu Village Kindergarten，Bujiazhuang Township，Hezheng County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）
【Abstract】Good behavior has a very important impact on children’s life. In the daily teaching of kindergartens，teachers should also pay attention to the cultivation of kindergarten habits，so that children can feel a positive and healthy living atmosphere from an early age and develop good behaviors.So that they can enter the society in a better state and become more outstanding talents. In this article，the author will start with teaching practice and explore how to let children develop good behavior habits in kindergarten.
【Keywords】Kindergarten education;Behavioral habit formation;Effective ways;Methods
隨着教育教学理念的不断渗透，幼儿园教师普遍认识到，开展行为习惯养成的教育，对于幼儿的长远发展来说有着非常重要的影响。因此，教师应结合幼儿的实际情况，为幼儿组织多样化的教学活动，使幼儿能够实现行为习惯的转换，从而促进幼儿综合能力的提升和发展。
1. 幼儿园常规教育中存在的问题分析
（1）过于重视对知识的传递
在开展幼儿园教学的时候，有的教师比较重视对幼儿进行知识上的传递，而没有关注幼儿在行为上的表现，使幼儿错过了最佳的行为养成时期，从而影响了幼儿在行为上的发展。并且，这种教学方式也会带给幼儿错误的认识，使幼儿也认为只有知识的学习才比较重要，而忽略了自身在行为习惯上的提升。
（2）在教学中为幼儿设置过多的“条条框框”
在进行行为养成的教育中，有的教师采用的方式，是对幼儿的不良行为进行管束，常常对幼儿说“不能这么做”“不能那么做”，为幼儿设置了较多的条条框框，而没有告诉幼儿正确的行为和方法，使得幼儿无法正确对行为习惯进行认识，只能被动地跟随教师的指示来进行行动，从而无法真正意义上掌握良好的行为习惯。
（3）给予幼儿过于宽广的空间
与上文中提到的教师相反，有的教师在日常进行教学的时候，没有及时对幼儿进行行为上的指导，而是给予幼儿过于宽广的空间，使幼儿养成了懒散、散漫的习惯，而没有主动对自己的行为进行管理，过于重视释放自己的天性和活力，导致幼儿无法养成良好的习惯，进而无法适应未来的学习和生活。
2. 幼儿良好行为养成的重要性
（1）良好的行为习惯能够使幼儿的身体更加健康
在家庭中幼儿的一切行为一般都在家长的帮助下进行，很少主动养成与健康、卫生相关的习惯。如果幼儿能够养成关爱自身健康和卫生的习惯，能够对自己的日常生活进行规划，那么将对幼儿的健康产生极大的影响。教师可以指导幼儿养成良好的作息习惯，能够在最佳的时间内进食、睡眠，形成规律的习惯，并且让幼儿以更加饱满的精神投入到学习中，从而使幼儿能够实现身体健康的发展。
（2）良好的行为习惯能够使幼儿更加自信
在幼儿的日常生活中，整洁、干净的幼儿在与他人进行接触的时候，会有更强的自信心。同时，在开展行为习惯养成的过程中，教师会对行为习惯比较好的幼儿进行鼓励和表扬，使幼儿对于自己的行为产生着强烈的自信，并且能够主动规范自己的行为，使自己成为更加优秀的儿童，收获更多的表扬，最终使幼儿能够具有更加强烈的自信心。
（3）良好的行为习惯能够使幼儿更加专注
在开展行为习惯的训练的时候，幼儿会全身心地投入到训练中，也能够在这个过程中培养自己的专注能力，使自己能够养成做事专心致志的习惯，从而能够将专注力迁移到学习中，使幼儿能够更好地投入到未来发展中，为幼儿在以后的学习和生活中奠定良好的基础。
3. 幼儿园良好行为养成的有效途径和方法
（1）因材施教，认识个体差异
幼儿由于出生在不同的家庭，他们的家庭氛围有所不同，并且每名幼儿的生活方式、行为习惯、性格特征、喜好也有着很大的差异。因此，幼儿园教师在对幼儿进行行为习惯指导的时候，也应关注幼儿的差异性，遵循因材施教的基本原则，使幼儿能够在自己原有的基础上进行发展，而不会造成幼儿的抵触心理，使幼儿不规范的行为能够实现调整。 在日常园内生活中，教师会对幼儿的实际情况进行掌握，明确幼儿都有哪些性格特征、生活习惯，并帮助幼儿发现自己习惯中不足的地方，并有针对性地进行改进，从而使幼儿能够逐渐掌握正确的行为习惯。例如，有的幼儿在日常吃饭的时候存在着挑食的现象，不喜欢吃蔬菜。在于其父母沟通之后，我认识到幼儿的挑食行为并不是因为过敏，而是因为他没有认识到营养均衡的重要性。因此，我为幼儿讲解了蔬菜的重要性，让幼儿明确，吃蔬菜会让我们更加健康，吃蔬菜对我们的成长有着非常重要的作用。在笔者的引导下，幼儿开始尝试吃蔬菜，他发现蔬菜没有自己想象的难吃，并且还能够为身体提供很多养分，起到的作用可大了。再比如，有的幼儿性格比较内向，往往难以融入班级中，笔者会主动与幼儿打招呼，与幼儿说再见，让幼儿能够感受到教师对自己的友好，从而能够放下内心的羞涩，主动融入到班集体中，与小朋友们快乐地学习和生活。
（2）渗透日常，规范幼儿行为
当前，很多幼儿都是独生子女，是父母和长辈眼中的“掌上明珠”，他們在日常生活中的行为比较随意，家长也很少对幼儿的行为进行规范。在日常教学中，教师应将良好的行为习惯渗透在方方面面，让幼儿能够围绕在一个规范、文明的氛围中，从而能够实现潜移默化的影响。
例如，在进行教学的时候，有的幼儿会吵吵闹闹，或者在教师提出问题的时候随意抢答。笔者告诉幼儿，在课堂上我们要保持安静，要认真聆听教师的教学，当老师提出问题之后，如果知道答案的小朋友要将手举起来，等到教师叫到名字之后才能够回答。在进餐的时候，有的幼儿会乱跑，不好好吃饭，笔者会告诉幼儿，这样的习惯非常不好，容易影响自己和其他小朋友的消化，也很容易让食物卡到嗓子中，有着很大的安全隐患，在吃饭的时候应该安静地进食，细嚼慢咽，才能够更好地吸收营养。在户外游戏的时候，有的幼儿比较霸道，会存在着推挤、碰撞其他小朋友的现象，笔者会告诉幼儿，我们在进行户外活动的时候要文明礼让，按照顺序依次进行活动，不能够插队、推挤，确保活动过程中能够有良好的秩序，才能够使大家都在户外活动中玩的开心。通过在日常生活中的渗透，幼儿普遍都找到了正确的行为方式，形成了一种惯性，能够主动关心、爱护他人，规范和约束自己的不良行为，成为更加懂文明、讲礼貌的好孩子。
（3）主题教育，提升精神认识
在幼儿园教学中，有非常丰富的主题教学活动，能够将行为规范的相关内容融入到其中，使幼儿在活动中对良好的行为习惯产生深刻的认识，从而使自己的精神认识得到提升。教师可以将一些幼儿喜欢的事物加入到主题教学活动中，让幼儿在兴趣的带领下，更好地融入到主题教学活动中，并组织师生互动的游戏，从而使教学活动中的核心精神传递到幼儿心中。
例如，在一次以《宝贝换新衣》的主题教学活动中，为了能够让幼儿养成自己换衣服、穿鞋的习惯，自己的事情自己做，笔者为幼儿设计了丰富多彩的活动内容。首先，笔者为幼儿播放了动画音乐视频《劳动最光荣》，视频中的小动物都非常勤劳，自己穿衣服、穿鞋，还帮助妈妈收拾家务，使家里非常清洁。在观看完视频之后，笔者为幼儿设计了一个换装小游戏，让幼儿从我准备的衣柜里选择演出服，并穿戴在身上，由班级中的小朋友来进行打分。幼儿看到非常漂亮的演出服都感觉非常开心，兴致勃勃地进行挑选，并且仔细地穿在了身上。有的幼儿平常很少自己穿衣服，因此显得非常笨拙，当他看到其他小朋友都完成了之后，着急的哭出来了。笔者帮助幼儿整理了衣服，并告诉幼儿穿衣服的方法，让幼儿在笔者的指导下进行尝试，顺利地将漂亮的演出服穿在了身上。通过主题活动的方式，幼儿认识到了，在日常生活中，我们要自己的事情自己做，成为独立自主的人。
（4）创设情境，养成良好习惯
在开展行为养成教育的时候，教师发现，幼儿普遍喜欢非常有趣味性的活动，当他们看到丰富的情境的时候，就会非常开心，并且以积极的态度投入到其中。因此，教师可以为幼儿创设多样化的情境，让幼儿能够在主动参与的过程中，养成良好的行为习惯，从而能够实现综合能力的提升和发展。
例如，在一次行为养成教育中，笔者了解到幼儿都非常喜欢小猪佩奇的动画片，因此，笔者为幼儿设置了与小猪佩奇有关的情境：小猪佩奇一家想要参与到环保当中，当他们面对一些物品的时候，想要对其进行分类，并且将其收拾好，找出哪些是可回收的、哪些是有害的、哪些是厨余垃圾，投放到相对应的垃圾箱中，那么我们应该如何帮助小猪佩奇一家人呢？幼儿非常喜欢小猪佩奇，并且希望成为小猪佩奇的朋友，帮助他们完成这个任务，兴致勃勃地投入到了环保物品的整理中。幼儿将玻璃瓶、废旧报纸、易拉罐等进行了整理，分装在不同的箱子中，放入到了“可回收垃圾”中，也对电池、药品等进行了整理，将其放在了“有害垃圾”的垃圾桶中。有的幼儿也从中发现了小猪佩奇废旧的衣服，帮助他们进行了整理，叠好放置，使废旧衣服更加整齐。有的幼儿将香蕉皮、掉落的菜叶、橘子皮等放入了垃圾袋，装在了厨余垃圾的垃圾桶中。在这个过程中，幼儿帮助小猪佩奇一家完成了任务，也认识到了环境保护的重要性，能够学会主动对生活中的垃圾进行分类和整理，从而使幼儿养成良好的行为习惯。通过创设情境的方法，能够引导幼儿更好地走入到其中，激发幼儿的主动性，从而达到更好的行为习惯养成效果。
4. 结语
总之，在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯是一项任重而道远的工作，并不是一蹴而就便可完成的任务。幼儿教师应当对幼儿的行为习惯养成投入足够的精力，全面将行为培养渗透到日常教学活动中，对幼儿的行为习惯进行指导，让幼儿能拥有健康的生活方式。与此同时，在培养幼儿养成良好行为习惯的过程中，教师应注重培养方法、加强引导、不断鼓励，采用幼儿喜欢的教学方法，并关注幼儿的个体差异，有针对性地开展教学，从而使得幼儿的行为习惯能够得到良好的养成，为幼儿学习和生活提供更有效的促进。
参考文献
[1]戴晨佳.浅谈幼儿良好行为习惯的养成[J].科学大众（科学教育），2019（10）.
[2]杜娟. 小学生良好行为习惯养成教育的实践研究[D].河南师范大学，2019.
[3]单磊落.幼儿良好行为习惯的养成策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.
[4]肖外平.积极心理学视阈下大学生行为习惯的养成探究[J].南方农机，2018（21）.
[5]王巍. 对幼儿良好行为习惯培养的研究[J].科技信息，2012（18）.
[6]杨渊，樊海燕. 幼儿良好行为习惯养成的探索研究[C]// 国家教师科研基金"十一五"成果集（中国名校卷）（4）. 2009.
[7]彭晓红. 在幼儿园教学中如何培养幼儿行为习惯[J].儿童大世界（下半月），2019（09）.
关键词：幼儿园教育;行为习惯养成;有效途径;方法
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）26-0071-02
Research on the Formation of Good Behaviors in Kindergartens
DANG Xiaoyan （Songshu Village Kindergarten，Bujiazhuang Township，Hezheng County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）
【Abstract】Good behavior has a very important impact on children’s life. In the daily teaching of kindergartens，teachers should also pay attention to the cultivation of kindergarten habits，so that children can feel a positive and healthy living atmosphere from an early age and develop good behaviors.So that they can enter the society in a better state and become more outstanding talents. In this article，the author will start with teaching practice and explore how to let children develop good behavior habits in kindergarten.
【Keywords】Kindergarten education;Behavioral habit formation;Effective ways;Methods
隨着教育教学理念的不断渗透，幼儿园教师普遍认识到，开展行为习惯养成的教育，对于幼儿的长远发展来说有着非常重要的影响。因此，教师应结合幼儿的实际情况，为幼儿组织多样化的教学活动，使幼儿能够实现行为习惯的转换，从而促进幼儿综合能力的提升和发展。
1. 幼儿园常规教育中存在的问题分析
（1）过于重视对知识的传递
在开展幼儿园教学的时候，有的教师比较重视对幼儿进行知识上的传递，而没有关注幼儿在行为上的表现，使幼儿错过了最佳的行为养成时期，从而影响了幼儿在行为上的发展。并且，这种教学方式也会带给幼儿错误的认识，使幼儿也认为只有知识的学习才比较重要，而忽略了自身在行为习惯上的提升。
（2）在教学中为幼儿设置过多的“条条框框”
在进行行为养成的教育中，有的教师采用的方式，是对幼儿的不良行为进行管束，常常对幼儿说“不能这么做”“不能那么做”，为幼儿设置了较多的条条框框，而没有告诉幼儿正确的行为和方法，使得幼儿无法正确对行为习惯进行认识，只能被动地跟随教师的指示来进行行动，从而无法真正意义上掌握良好的行为习惯。
（3）给予幼儿过于宽广的空间
与上文中提到的教师相反，有的教师在日常进行教学的时候，没有及时对幼儿进行行为上的指导，而是给予幼儿过于宽广的空间，使幼儿养成了懒散、散漫的习惯，而没有主动对自己的行为进行管理，过于重视释放自己的天性和活力，导致幼儿无法养成良好的习惯，进而无法适应未来的学习和生活。
2. 幼儿良好行为养成的重要性
（1）良好的行为习惯能够使幼儿的身体更加健康
在家庭中幼儿的一切行为一般都在家长的帮助下进行，很少主动养成与健康、卫生相关的习惯。如果幼儿能够养成关爱自身健康和卫生的习惯，能够对自己的日常生活进行规划，那么将对幼儿的健康产生极大的影响。教师可以指导幼儿养成良好的作息习惯，能够在最佳的时间内进食、睡眠，形成规律的习惯，并且让幼儿以更加饱满的精神投入到学习中，从而使幼儿能够实现身体健康的发展。
（2）良好的行为习惯能够使幼儿更加自信
在幼儿的日常生活中，整洁、干净的幼儿在与他人进行接触的时候，会有更强的自信心。同时，在开展行为习惯养成的过程中，教师会对行为习惯比较好的幼儿进行鼓励和表扬，使幼儿对于自己的行为产生着强烈的自信，并且能够主动规范自己的行为，使自己成为更加优秀的儿童，收获更多的表扬，最终使幼儿能够具有更加强烈的自信心。
（3）良好的行为习惯能够使幼儿更加专注
在开展行为习惯的训练的时候，幼儿会全身心地投入到训练中，也能够在这个过程中培养自己的专注能力，使自己能够养成做事专心致志的习惯，从而能够将专注力迁移到学习中，使幼儿能够更好地投入到未来发展中，为幼儿在以后的学习和生活中奠定良好的基础。
3. 幼儿园良好行为养成的有效途径和方法
（1）因材施教，认识个体差异
幼儿由于出生在不同的家庭，他们的家庭氛围有所不同，并且每名幼儿的生活方式、行为习惯、性格特征、喜好也有着很大的差异。因此，幼儿园教师在对幼儿进行行为习惯指导的时候，也应关注幼儿的差异性，遵循因材施教的基本原则，使幼儿能够在自己原有的基础上进行发展，而不会造成幼儿的抵触心理，使幼儿不规范的行为能够实现调整。 在日常园内生活中，教师会对幼儿的实际情况进行掌握，明确幼儿都有哪些性格特征、生活习惯，并帮助幼儿发现自己习惯中不足的地方，并有针对性地进行改进，从而使幼儿能够逐渐掌握正确的行为习惯。例如，有的幼儿在日常吃饭的时候存在着挑食的现象，不喜欢吃蔬菜。在于其父母沟通之后，我认识到幼儿的挑食行为并不是因为过敏，而是因为他没有认识到营养均衡的重要性。因此，我为幼儿讲解了蔬菜的重要性，让幼儿明确，吃蔬菜会让我们更加健康，吃蔬菜对我们的成长有着非常重要的作用。在笔者的引导下，幼儿开始尝试吃蔬菜，他发现蔬菜没有自己想象的难吃，并且还能够为身体提供很多养分，起到的作用可大了。再比如，有的幼儿性格比较内向，往往难以融入班级中，笔者会主动与幼儿打招呼，与幼儿说再见，让幼儿能够感受到教师对自己的友好，从而能够放下内心的羞涩，主动融入到班集体中，与小朋友们快乐地学习和生活。
（2）渗透日常，规范幼儿行为
当前，很多幼儿都是独生子女，是父母和长辈眼中的“掌上明珠”，他們在日常生活中的行为比较随意，家长也很少对幼儿的行为进行规范。在日常教学中，教师应将良好的行为习惯渗透在方方面面，让幼儿能够围绕在一个规范、文明的氛围中，从而能够实现潜移默化的影响。
例如，在进行教学的时候，有的幼儿会吵吵闹闹，或者在教师提出问题的时候随意抢答。笔者告诉幼儿，在课堂上我们要保持安静，要认真聆听教师的教学，当老师提出问题之后，如果知道答案的小朋友要将手举起来，等到教师叫到名字之后才能够回答。在进餐的时候，有的幼儿会乱跑，不好好吃饭，笔者会告诉幼儿，这样的习惯非常不好，容易影响自己和其他小朋友的消化，也很容易让食物卡到嗓子中，有着很大的安全隐患，在吃饭的时候应该安静地进食，细嚼慢咽，才能够更好地吸收营养。在户外游戏的时候，有的幼儿比较霸道，会存在着推挤、碰撞其他小朋友的现象，笔者会告诉幼儿，我们在进行户外活动的时候要文明礼让，按照顺序依次进行活动，不能够插队、推挤，确保活动过程中能够有良好的秩序，才能够使大家都在户外活动中玩的开心。通过在日常生活中的渗透，幼儿普遍都找到了正确的行为方式，形成了一种惯性，能够主动关心、爱护他人，规范和约束自己的不良行为，成为更加懂文明、讲礼貌的好孩子。
（3）主题教育，提升精神认识
在幼儿园教学中，有非常丰富的主题教学活动，能够将行为规范的相关内容融入到其中，使幼儿在活动中对良好的行为习惯产生深刻的认识，从而使自己的精神认识得到提升。教师可以将一些幼儿喜欢的事物加入到主题教学活动中，让幼儿在兴趣的带领下，更好地融入到主题教学活动中，并组织师生互动的游戏，从而使教学活动中的核心精神传递到幼儿心中。
例如，在一次以《宝贝换新衣》的主题教学活动中，为了能够让幼儿养成自己换衣服、穿鞋的习惯，自己的事情自己做，笔者为幼儿设计了丰富多彩的活动内容。首先，笔者为幼儿播放了动画音乐视频《劳动最光荣》，视频中的小动物都非常勤劳，自己穿衣服、穿鞋，还帮助妈妈收拾家务，使家里非常清洁。在观看完视频之后，笔者为幼儿设计了一个换装小游戏，让幼儿从我准备的衣柜里选择演出服，并穿戴在身上，由班级中的小朋友来进行打分。幼儿看到非常漂亮的演出服都感觉非常开心，兴致勃勃地进行挑选，并且仔细地穿在了身上。有的幼儿平常很少自己穿衣服，因此显得非常笨拙，当他看到其他小朋友都完成了之后，着急的哭出来了。笔者帮助幼儿整理了衣服，并告诉幼儿穿衣服的方法，让幼儿在笔者的指导下进行尝试，顺利地将漂亮的演出服穿在了身上。通过主题活动的方式，幼儿认识到了，在日常生活中，我们要自己的事情自己做，成为独立自主的人。
（4）创设情境，养成良好习惯
在开展行为养成教育的时候，教师发现，幼儿普遍喜欢非常有趣味性的活动，当他们看到丰富的情境的时候，就会非常开心，并且以积极的态度投入到其中。因此，教师可以为幼儿创设多样化的情境，让幼儿能够在主动参与的过程中，养成良好的行为习惯，从而能够实现综合能力的提升和发展。
例如，在一次行为养成教育中，笔者了解到幼儿都非常喜欢小猪佩奇的动画片，因此，笔者为幼儿设置了与小猪佩奇有关的情境：小猪佩奇一家想要参与到环保当中，当他们面对一些物品的时候，想要对其进行分类，并且将其收拾好，找出哪些是可回收的、哪些是有害的、哪些是厨余垃圾，投放到相对应的垃圾箱中，那么我们应该如何帮助小猪佩奇一家人呢？幼儿非常喜欢小猪佩奇，并且希望成为小猪佩奇的朋友，帮助他们完成这个任务，兴致勃勃地投入到了环保物品的整理中。幼儿将玻璃瓶、废旧报纸、易拉罐等进行了整理，分装在不同的箱子中，放入到了“可回收垃圾”中，也对电池、药品等进行了整理，将其放在了“有害垃圾”的垃圾桶中。有的幼儿也从中发现了小猪佩奇废旧的衣服，帮助他们进行了整理，叠好放置，使废旧衣服更加整齐。有的幼儿将香蕉皮、掉落的菜叶、橘子皮等放入了垃圾袋，装在了厨余垃圾的垃圾桶中。在这个过程中，幼儿帮助小猪佩奇一家完成了任务，也认识到了环境保护的重要性，能够学会主动对生活中的垃圾进行分类和整理，从而使幼儿养成良好的行为习惯。通过创设情境的方法，能够引导幼儿更好地走入到其中，激发幼儿的主动性，从而达到更好的行为习惯养成效果。
4. 结语
总之，在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯是一项任重而道远的工作，并不是一蹴而就便可完成的任务。幼儿教师应当对幼儿的行为习惯养成投入足够的精力，全面将行为培养渗透到日常教学活动中，对幼儿的行为习惯进行指导，让幼儿能拥有健康的生活方式。与此同时，在培养幼儿养成良好行为习惯的过程中，教师应注重培养方法、加强引导、不断鼓励，采用幼儿喜欢的教学方法，并关注幼儿的个体差异，有针对性地开展教学，从而使得幼儿的行为习惯能够得到良好的养成，为幼儿学习和生活提供更有效的促进。
参考文献
[1]戴晨佳.浅谈幼儿良好行为习惯的养成[J].科学大众（科学教育），2019（10）.
[2]杜娟. 小学生良好行为习惯养成教育的实践研究[D].河南师范大学，2019.
[3]单磊落.幼儿良好行为习惯的养成策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.
[4]肖外平.积极心理学视阈下大学生行为习惯的养成探究[J].南方农机，2018（21）.
[5]王巍. 对幼儿良好行为习惯培养的研究[J].科技信息，2012（18）.
[6]杨渊，樊海燕. 幼儿良好行为习惯养成的探索研究[C]// 国家教师科研基金"十一五"成果集（中国名校卷）（4）. 2009.
[7]彭晓红. 在幼儿园教学中如何培养幼儿行为习惯[J].儿童大世界（下半月），2019（09）.