己内酰胺产业竞争态势

来源 :中国石油和化工经济分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:langjitianya198411
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,世界己内酰胺生产能力稳步增长,2011年底,已超过540万吨。亚洲地区己内酰胺需求量增长迅猛,其中中国大陆和中国台湾是世界最大的己内酰胺进口国和地区。国内己内酰胺产能不断投建,预计2013年初我国己内酰胺年产能将突破100万吨/年,竞争加剧。在全球经济放缓的大环境下,国内己内酰胺原料价格上涨、新产能集中释放的同时,己内酰胺利润呈现萎缩态势。目前,国内己内酰胺市场深陷窘境,未来或将延续下跌行情。 In recent years, the world’s caprolactam production capacity has steadily increased by the end of 2011, has exceeded 5.4 million tons. Caprolactam demand in Asia is growing rapidly, with China and Taiwan being the largest importing countries and regions of caprolactam in the world. Caprolactam production capacity continues to cast into construction, is expected in early 2013 caprolactam annual capacity will exceed 1 million tons / year, increasing competition. In the global economic slowdown, the domestic caprolactam raw material prices, the concentration of new production capacity released at the same time, caprolactam profits showed shrinking trend. At present, the domestic caprolactam market dilemma, or will continue to decline in the future.
其他文献
提出35t/h循环流化床锅炉尾部受热面运行中的问题,阐述腐蚀、积灰、飞灰磨损机理,制定技术改造方案及措施。 Proposed 35t / h circulating fluidized bed boiler tail heating sur
介绍了哈尔滨锅炉厂有限责任公司在 Auto C A D支持系统上研制开发的大板梁施工图 C A D系统,实现了大板梁施工图的参数化设计、零件清单和材料定额汇总表的编制,并能自动生成用于整台锅
1996年9月20日晨,窗外还是一片漆黑,人们正沉浸在黎明前的梦乡。买树成已像往常一样被老板喊了起来,拖着酸困的双腿开始干活。来北京整整一个月了,小树成每天都是4点半起床,先把一
1992年,标举原创精神的设计师群,基于「The Way of BOSS.」(通往首席之路)的期许,将独力发想或群体激荡出的设计作品,以「BOSSWAY CLUB」(首席设计师俱乐部)为品牌,开始以各
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
随着信息技术在小学课堂教学中越来越广泛的运用,多媒体对于提高课堂教学效益的作用也日益突显。但是我们不难看到,在实际的教学过程中多媒体的运用如果不当,只会是画蛇添足,
生活中,人难免有失意的时候。当你在学习、生活上遭受挫折时,怎样才能重新树立自信心呢?心理学家提出了一些帮助你增强自信心的妙招:1.每天照三遍镜子。清晨出门前、午饭后、
实验课程要包括实验的操作过程和结果的终结检测,选择合适的实验探究课题,将学生进行合理分组,指导学生自拟实验方案,分组操作,综合评价,促使学生科学认知、规范操作、自我改
同样是高考,有人颇为看重,也有人将之看扁。这是本刊记者近日在东、中、西部十多个省市调研采访时的强烈感受。本刊记者看到就在不少农村学子苦苦求学,以期高考改变命运之时,
一个人如果不会自主学习,他(她)就不可能进行合作学习,更不可能进行探究学习。因此,自主学习是素质教育的前提和基础,是一种非常重要的学习方式。按照建构主义的学习观,“学生并不是被动的信息接收者,而是积极地参与意义建构过程的主动学习者,在这个过程中,他们将自己先前的知识带进新的情境中,如果目的有价值,就顺应那些知识结构”。可见,建构主义强调的就是学习的自主性问题,即学生要从已知的知识中不断地、自主地去