随着国民旅游休闲计划的逐步开展,同学们出游的机会将越来越多,动笔写游记的机会也会越来越多。
　　游记类的作文,是指参观游览某个地方的记实性作文,要求同学们将自己在游览过程中的所见所闻所感写好。在多年的作文教学中,我发现同学们存在的最大问题是“杂乱”,东写写,西写写,走马观花。看完整篇作文,都不清楚小作者的游览顺序。针对这种情况,下面我将谈谈如何巧抓游览顺序来写好游记类的作文。
　　首先,你要理出大致游览图,并标出特色景点的名称。
　　当然,由于我们的绘画水平有限,并不能要求我们的游览图要画得如何棒,关键是能看出你从哪里走到哪里,在什么地方看到了什么景物,从简图上能看出来即可。如果不会画,就用文字加“——”写出来也行,如写《美丽的校园》这篇游记,可以这样写简单路线图:大门——校道——篮球场——升旗台——教学楼。小作者能这样写写画画,在接下来的作文中,写起来就会有头绪,不会让人看不出你是怎么游览的。
　　其次,你要善于运用相关动词串联句子(尽量不要重复)。
　　画好了简图,如何将自己走的这条路线写给别人看呢,这是一个更加重要的问题。我们可以根据自己画的简图,用上有表现力的动词,将所有走过的景点串联起来,形成一个完整的游览过程。
　　如:我们学校是一座美丽的花园。一进入校门,校道旁 直立着两块亮丽的板报栏。穿过校道,右转就来到了篮球场。从篮球场步上台阶,就是升旗台了。升旗台的正前方,就是一幢“凹”字型的教学楼。欢迎你到我们学校来做客,让我尽地主之谊,为你慢慢介绍。
　　这里需要说明的是,只要自己走过的地方,都可以用动词串联起来。至于作文时要不要写,那就是选材的事了。事实上,并非所有走过的地方都要在作文中面面俱到,只要选取一些有特色的,自己印象最深刻的点来写即可。还是以《美丽的校园》为例,其实,作为主人介绍自己的校园,走过的地方很多,甚至包括教学楼的每一间课室和功能室,但在实际写作中,并不是每一处都要写,而是选取最有特色的来写,比如:突出现代化的功能室。例如,电脑室、语音室等,至于课室,只要写一个班即可,因为其它的班级都是大同小异的。
　　最后,你要活用观察顺序写具体的景点。
　　在整个游览过程中,走过的景点不止一个,写哪一个景点,如何写具体呢?这就是游记是否具体生动的关键。否则,只能是蜻蜓点水,没有一个景点让读者留下深刻印象。而要做到具体生动,很重要的是注意按观察的顺序来写,如:由整体到部分,由远到近,由下到上等。当然,句子也要尽可能生动些,可以运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法,用上一些好词。如写《美丽的校园》:穿过校道,右转就来到了篮球场。整个篮球场活像一个绿色的长方形,上早已穿上了绿色的塑胶衣,四周都被一排排绿油油的大芒果树包围着。一阵风吹来,芒果树发出“沙沙”的响声,好像在为篮球比赛的同学呐喊加油呢!而两个篮球架,就像两个公正的裁判,不管谁进了球,他都会发出由衷的赞叹!这是我们的乐园,每天都少不了我们运动的身影。
　　
　　本栏责任编辑张一文