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【摘要】班主任在学生的学习生涯中扮演重要的角色。尤其是小学班主任，作为学生的启蒙者，作为一个班级活动的领导者和组织者，班主任的行为举止等对学生的影响都非常大，同时也会影响一个班级的学风。因此，本文针对小学班主任如何开展班级管理的相关事宜等进行了讨论与分析。
【关键词】班级管理;小学班主任;探究与创新
国家经济高速发展的同时，我国的教育事业也在蓬勃发展，其教育水平也在逐渐提高。传统的班级管理模式中存在各种各样的问题，不能完全适应未来教育事业的发展，所以需要以传统班级管理模式为基础，然后实现管理的创新，进而提高教育的水平和质量。
一、小学阶段班级管理的主要内容
班主任与任课老师相比，是不同的概念，其扮演多种角色。小学班主任负责班级里的各项工作，是活动的领导者与组织者，同时还是一名老师，需要担任一定的教育课程。综上所述，小学班主任的工作内容大致分为两方面。首先，需要充分观察和了解学生，能够充分发掘学生的潜力，并为其创造良好的环境。例如，对有管理潜能的学生，根据能力的大小，对其分配适合的工作，进而可以帮助学生建立信心，也有利于培养个人的能力，提高班级凝聚力。其次是帮助学生树立好人生观、价值观，时刻关心他们的思想教育，为今后的人生道路做好铺垫。
二、在此阶段中常见的管理问题
（一）管理观念落后
对于小学生来说，其心智还处于发育阶段，人生观也正处于构建的阶段，而一些小学班主任，在管理时仍采用传统的管理方法，以成年人的思维来思考问题，而忽视了小学生这一主体。这样对于学生思维的发展来说是极其不利的，同时也不利于国家对人才的培养。他们失去了思考能力，缺乏自身的个性，就如同木偶一般任人摆布。长此以往，学生将丧失学习的兴趣，严重者产生厌学的心理。
（二）管理模式单一
在应试教育模式的影响下，学校对于学生大都采取监督管理的方式，其目的是督促学生学习。小学管理也不例外，其缺乏一定的针对性，而学生的性格存在差异性，有时并不能采用统一的标准来评判，所以导致班主任的管理效果不佳。
三、如何更好地做好小学阶段的班级管理
（一）关注学生的日常生活和心理
随着社会的发展进步，很多电子产品走进了人们的日常生活中，小學生其心智还不成熟，所以在对其管理时，不能总是用成人的眼光来看待，要学会站在他们的角度去思考问题，时刻关注其目前的生活和学习状态。比如，xxx学校女孩子喜欢聊微信，跟一个陌生人很聊得来，晚上经常聊到很晚，甚至对别人说她喜欢这个陌生哥哥，影响到了学习、休息，但是班主任知道后没有直接揭穿那个女孩，而是假装不知道，与那个女孩谈心，帮助女孩慢慢地戒掉手机，通过转移注意力，例如，听歌等等，当然也有聊小时候大家都有喜欢的人那些。到最后这个女孩从微信、从陌生哥哥那里走出来了，变得更阳光、更开朗了，成绩也越来越优秀……这说明小学生无论是心理还是身体都处于发育阶段，他们难以准确表达自己的想法，所以这就更需要班主任及时沟通，积极引导。而关心爱护学生的前提，就是要尊重学生，尊重他们的每个奇妙的想法，鼓励他们自己去思考问题，解决问题。并开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。
（二）对待学生公平公正，培养其责任感
在班级管理时，要建立奖励制度。适当的奖励制度，可以带动学生的积极性。而在活动完成后，老师需要按照原有的规则，对学生进行奖励，这样可以在学生心中树立良好的形象，进而赢得学生的尊重与配合。例如，为了激发学生的学习积极性，可以在测验前许诺给学生一定的奖励，在测验结束后，及时兑现承诺，并给予一定的言语鼓励。这样一来，既可以拉进师生之间的距离，也可以帮助学生掌握知识点。对于一些淘气的学生，班主任切记不要用班主任的身份去压制他，要与其进行心灵的沟通，了解学生内心的想法。使得学生也能够理解班主任，意识到自己的错误。同时，还要增强学生的班级责任感，例如适当安排一些班级任务，进而也有利于班级工作的开展。
由于学生的年龄比较小，心理承受能力比较低，极其渴望得到老师、家长的认可。所以，如果在管理中出现了问题，那班主任首先要秉承公平公正的原则，以身作则为学生树立榜样，在处理过程中，一视同仁，就事论事，保持认真负责的态度。其次，要包容学生，人难免会犯错，只要及时改正，那么就是好孩子。最重要的是，看待问题时，要把目光放长远，切实保障学生的利益，进而积极有效的解决问题，促进班级的和谐，增强师生之间的感情。
（三）积极开展班级的集体活动
组织集体活动，可以培养学生之间的感情，增进相互的了解，增强合作。同时，也有利于老师和学生感情的培养，便于管理工作的开展。因此，小学班主任需要经常开展一些有意义的班级活动，使得学生更好地融入班集体。为了给学生更多的表达自我的机会，可以开展一些策划评比活动。例如让学生自主参加唱歌、跳舞策划活动，然后对其进行评比，对于表现优秀的学生，颁发奖状以示鼓励。
（四）及时与学生家长进行沟通交流
老师是学生思想的启蒙者，家长也是学生人生道路的引领者。班主任、孩子、家长，这三者之间密切相关。班主任是孩子与家长沟通的桥梁，对于一名优秀的班主任来说，其不仅要妥善处理班级内的事务，还要了解家长对孩子的关心程度。例如，班主任要学生家长之间保持联系，充分利用当今时代的网络技术，可以通过微信，及时将学生的情况反映给家长，也可以通过定期的家访，来了解学生目前的状况。
（五）符合当今教育的要求
学校也相当于一个小的社会，其也需要营造一种现实社会的氛围。为了帮助学生更好地适应社会，要培养他们的公平竞争的意识。例如，在竞选班委时，采用自主报名的方式，公开投票来民主决议班委的人选。良好的班干部管理制度，优秀的管理队伍，对于一个班集体的凝聚力来说，是极其有利的。在班里管理时，由班干部负责、监督，以累计时间的方式进行，例如，在当天早上，如果作业全部交齐，那么就可以累计3分钟，而如果有未完成作业的同学，但是在中午放学之前能够把作业收齐，那么当天就可以累计1分钟。一周总结一次，如果累计达到15分钟，可以在适当的时间奖励一节课看书。 四、提高小学班主任自身综合管理能力的建议
（一）提高自身认识和管理水平
班主任，作为一个重要的灵魂人物。只有不断提高自己的专业水平，提高思想道德水平，才能更好地管理班集体。这是一个知识爆发的时代，学生有着很多奇妙的想法，同时也有很多好奇的问题，而班主任要想能够帮助其解答疑问，就需要自身具备很多的知识。而知识是无止境的，所以，需要始终保持学习的状态，不断地从中汲取能量，提高自身的能力。而学生水平都存在一定的差异，很难用统一的标准来要求他们，对于那些基础差的，需要给予更多的时间与精力，帮助其实现突破。例如加强与任课老师交流，及时了解学生的学习动态，对于一些成绩比较差的学生，与其面对面交谈，了解相关的原因，并及时与任课老师沟通，在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，帮助其提高学习成绩。同时要按时批改学生作业，针对作业完成情况查缺補漏，作业不拖欠。利用班会即使解决班级普遍出现的问题，促进学生共同提高。
（二）帮助学生树立正确的思想
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的想法，但是有的思想存在一定的问题，其对学生的成长是不利的。因此班主任需要时刻关注学生的状态，及时发现问题，并对其进行思想上的指导，帮助其树立正确的人生观、价值观。例如，班主任可以定期开班会来帮助学生建立正确的观念，深入到学生中了解学生，帮助学生，做学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
五、结束语
时代在发展，教育事业也在不断地完善。小学班主任身负重任，不仅需要提高自身的能力，还要因材施教，引导学生树立正确的价值观念。另外，班主任作为学生和家长之间的沟通桥梁，需要和家长及时沟通，全面地了解学生，及时解决问题，进而为国家培养更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9 11.
[2]杨小凡.浅议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育，2018（30）：37-38.
[3]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.
[4]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：59 107.
【关键词】班级管理;小学班主任;探究与创新
国家经济高速发展的同时，我国的教育事业也在蓬勃发展，其教育水平也在逐渐提高。传统的班级管理模式中存在各种各样的问题，不能完全适应未来教育事业的发展，所以需要以传统班级管理模式为基础，然后实现管理的创新，进而提高教育的水平和质量。
一、小学阶段班级管理的主要内容
班主任与任课老师相比，是不同的概念，其扮演多种角色。小学班主任负责班级里的各项工作，是活动的领导者与组织者，同时还是一名老师，需要担任一定的教育课程。综上所述，小学班主任的工作内容大致分为两方面。首先，需要充分观察和了解学生，能够充分发掘学生的潜力，并为其创造良好的环境。例如，对有管理潜能的学生，根据能力的大小，对其分配适合的工作，进而可以帮助学生建立信心，也有利于培养个人的能力，提高班级凝聚力。其次是帮助学生树立好人生观、价值观，时刻关心他们的思想教育，为今后的人生道路做好铺垫。
二、在此阶段中常见的管理问题
（一）管理观念落后
对于小学生来说，其心智还处于发育阶段，人生观也正处于构建的阶段，而一些小学班主任，在管理时仍采用传统的管理方法，以成年人的思维来思考问题，而忽视了小学生这一主体。这样对于学生思维的发展来说是极其不利的，同时也不利于国家对人才的培养。他们失去了思考能力，缺乏自身的个性，就如同木偶一般任人摆布。长此以往，学生将丧失学习的兴趣，严重者产生厌学的心理。
（二）管理模式单一
在应试教育模式的影响下，学校对于学生大都采取监督管理的方式，其目的是督促学生学习。小学管理也不例外，其缺乏一定的针对性，而学生的性格存在差异性，有时并不能采用统一的标准来评判，所以导致班主任的管理效果不佳。
三、如何更好地做好小学阶段的班级管理
（一）关注学生的日常生活和心理
随着社会的发展进步，很多电子产品走进了人们的日常生活中，小學生其心智还不成熟，所以在对其管理时，不能总是用成人的眼光来看待，要学会站在他们的角度去思考问题，时刻关注其目前的生活和学习状态。比如，xxx学校女孩子喜欢聊微信，跟一个陌生人很聊得来，晚上经常聊到很晚，甚至对别人说她喜欢这个陌生哥哥，影响到了学习、休息，但是班主任知道后没有直接揭穿那个女孩，而是假装不知道，与那个女孩谈心，帮助女孩慢慢地戒掉手机，通过转移注意力，例如，听歌等等，当然也有聊小时候大家都有喜欢的人那些。到最后这个女孩从微信、从陌生哥哥那里走出来了，变得更阳光、更开朗了，成绩也越来越优秀……这说明小学生无论是心理还是身体都处于发育阶段，他们难以准确表达自己的想法，所以这就更需要班主任及时沟通，积极引导。而关心爱护学生的前提，就是要尊重学生，尊重他们的每个奇妙的想法，鼓励他们自己去思考问题，解决问题。并开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。
（二）对待学生公平公正，培养其责任感
在班级管理时，要建立奖励制度。适当的奖励制度，可以带动学生的积极性。而在活动完成后，老师需要按照原有的规则，对学生进行奖励，这样可以在学生心中树立良好的形象，进而赢得学生的尊重与配合。例如，为了激发学生的学习积极性，可以在测验前许诺给学生一定的奖励，在测验结束后，及时兑现承诺，并给予一定的言语鼓励。这样一来，既可以拉进师生之间的距离，也可以帮助学生掌握知识点。对于一些淘气的学生，班主任切记不要用班主任的身份去压制他，要与其进行心灵的沟通，了解学生内心的想法。使得学生也能够理解班主任，意识到自己的错误。同时，还要增强学生的班级责任感，例如适当安排一些班级任务，进而也有利于班级工作的开展。
由于学生的年龄比较小，心理承受能力比较低，极其渴望得到老师、家长的认可。所以，如果在管理中出现了问题，那班主任首先要秉承公平公正的原则，以身作则为学生树立榜样，在处理过程中，一视同仁，就事论事，保持认真负责的态度。其次，要包容学生，人难免会犯错，只要及时改正，那么就是好孩子。最重要的是，看待问题时，要把目光放长远，切实保障学生的利益，进而积极有效的解决问题，促进班级的和谐，增强师生之间的感情。
（三）积极开展班级的集体活动
组织集体活动，可以培养学生之间的感情，增进相互的了解，增强合作。同时，也有利于老师和学生感情的培养，便于管理工作的开展。因此，小学班主任需要经常开展一些有意义的班级活动，使得学生更好地融入班集体。为了给学生更多的表达自我的机会，可以开展一些策划评比活动。例如让学生自主参加唱歌、跳舞策划活动，然后对其进行评比，对于表现优秀的学生，颁发奖状以示鼓励。
（四）及时与学生家长进行沟通交流
老师是学生思想的启蒙者，家长也是学生人生道路的引领者。班主任、孩子、家长，这三者之间密切相关。班主任是孩子与家长沟通的桥梁，对于一名优秀的班主任来说，其不仅要妥善处理班级内的事务，还要了解家长对孩子的关心程度。例如，班主任要学生家长之间保持联系，充分利用当今时代的网络技术，可以通过微信，及时将学生的情况反映给家长，也可以通过定期的家访，来了解学生目前的状况。
（五）符合当今教育的要求
学校也相当于一个小的社会，其也需要营造一种现实社会的氛围。为了帮助学生更好地适应社会，要培养他们的公平竞争的意识。例如，在竞选班委时，采用自主报名的方式，公开投票来民主决议班委的人选。良好的班干部管理制度，优秀的管理队伍，对于一个班集体的凝聚力来说，是极其有利的。在班里管理时，由班干部负责、监督，以累计时间的方式进行，例如，在当天早上，如果作业全部交齐，那么就可以累计3分钟，而如果有未完成作业的同学，但是在中午放学之前能够把作业收齐，那么当天就可以累计1分钟。一周总结一次，如果累计达到15分钟，可以在适当的时间奖励一节课看书。 四、提高小学班主任自身综合管理能力的建议
（一）提高自身认识和管理水平
班主任，作为一个重要的灵魂人物。只有不断提高自己的专业水平，提高思想道德水平，才能更好地管理班集体。这是一个知识爆发的时代，学生有着很多奇妙的想法，同时也有很多好奇的问题，而班主任要想能够帮助其解答疑问，就需要自身具备很多的知识。而知识是无止境的，所以，需要始终保持学习的状态，不断地从中汲取能量，提高自身的能力。而学生水平都存在一定的差异，很难用统一的标准来要求他们，对于那些基础差的，需要给予更多的时间与精力，帮助其实现突破。例如加强与任课老师交流，及时了解学生的学习动态，对于一些成绩比较差的学生，与其面对面交谈，了解相关的原因，并及时与任课老师沟通，在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，帮助其提高学习成绩。同时要按时批改学生作业，针对作业完成情况查缺補漏，作业不拖欠。利用班会即使解决班级普遍出现的问题，促进学生共同提高。
（二）帮助学生树立正确的思想
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的想法，但是有的思想存在一定的问题，其对学生的成长是不利的。因此班主任需要时刻关注学生的状态，及时发现问题，并对其进行思想上的指导，帮助其树立正确的人生观、价值观。例如，班主任可以定期开班会来帮助学生建立正确的观念，深入到学生中了解学生，帮助学生，做学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
五、结束语
时代在发展，教育事业也在不断地完善。小学班主任身负重任，不仅需要提高自身的能力，还要因材施教，引导学生树立正确的价值观念。另外，班主任作为学生和家长之间的沟通桥梁，需要和家长及时沟通，全面地了解学生，及时解决问题，进而为国家培养更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9 11.
[2]杨小凡.浅议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育，2018（30）：37-38.
[3]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.
[4]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：59 107.