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图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等，实现图文转化的学习方法，能将抽象的数学问题直观化。在教学中，可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法，帮助学生读懂数量关系，发展深度思维，丰实语言表达，培养“读思达”能力。
运用图式融合 培养“读思达”能力
【摘 要】
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图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等，实现图文转化的学习方法，能将抽象的数学问题直观化。在教学中，可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法，帮助学生读懂数量关系，发展深度思维，丰实语言表达，培养“读思达”能力。
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题（专项课题）“小学数学‘读·思·达’课堂模式研究”（课题编号：KCB2022089）；
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期刊
项目式学习设计要针对“学用分离”的问题，以指向大概念的学习单元和结构化的任务驱动的思路回归“学用合一”，采用立足学习领域特征、强化知识的再建构和搭建学习支架等策略，聚焦学科实践，促成学生核心素养的达成。
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