一片绿叶能显现春天的生机,一滴水能反映出太阳的光辉,窥一斑而见“全豹”,好的作品之所以能动人肺腑,精彩动人的细节描写是功不可没的。从去年开始升学考试作文的评分标准作了一些改动,其中最重要的一点是要求作文要有真情实感。真情实感从何而来,从细节描写中来。因此,在语文教学中教会学生细节描写尤为重要。
　　什么是细节描写呢?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。具体的来说,细节描写包括了景物描写、场景描写、人物的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心里描写等,真实的细节描写,艺术魅力是无穷的。
　　首先,在教学过程中教会学生品析优秀作品中的细节描写
　　第一、细节描写是塑造栩栩如生的人物形象的重要方法。可以说细节描写是让人物鲜活的金钥匙。一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命,文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏兼着同样的作用。”因此在优秀作品中随处可见生动形象的细节描写。如《变色龙》中通过写警官奥楚蔑洛夫“脱”、“穿”军大衣的两个动作的细节描写,一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗形象跃然纸上。《孔乙己》中的前后两个动作的细节描写,先“排”后“摸”,写出了人物越来越潦倒的处境,等待他的必然是悲剧的下场。成功的细节描写真可谓是一字传神!又如《鲁提辖拳打镇关西》一文中写鲁提辖打镇关西的“三拳”更是经典,让人过目不忘。“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。”分别从感觉、视觉、听觉三个方面写出了这三拳的滋味,真是打得大快人心,一个行侠仗义、武艺高强、嫉恶如仇的鲁智深形象也就深入人心了。
　　第二、细节描写可以更深刻的反映作品的主题。俗话说得好“细处见精神”,细节描写可以使文章的中心更突出,使文章的主题平中见奇、以小见大。如《孔乙己》中,掌柜能想起孔乙己是因为他还欠十九个钱:(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”“还欠十九个钱”这样的细节在文中反复出现了四次,表现了掌柜的冷酷无情,也表现了当时社会的世态炎凉,揭示了人物悲惨命运的社会根源,能引起读者深深的思考。“范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:‘噫!好了!我中了!’说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:‘噫!好!我中了!’笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。”(《范进中举》)这一小段的细节描写把封建科举制度对读书人的毒害活灵活现地表现了出来,主题也更见深刻。
　　其次,在作文教学中教会学生使用细节描写
　　第一、进行细节描写的片段训练。在教学过程中随时找到合适的课文添加细节描写。如讲读完《女娲造人》这篇课文后,要求学生在女娲“用泥捏人”和“用藤条甩出人”这两处各选一处进行细节描写。学生们都写得很精彩,其中有一个学生是这样写的:一个个用黄泥巴捏出来的小人儿诞生了!整个大地都响彻着“妈妈”、“妈妈”的叫声,他们跳呀跑呀,在女娲身边欢呼雀跃。有的小人儿大声喊着:“哇哇——呀噜——咯哈——”高兴地展示自己优美的歌喉;有的人儿在地上滚着、跳着、爬着,抓起泥巴和沙子,撒得满天飞舞。有的小人儿还爬到女娲的肩上、手上,把妈妈的手臂当成了滑梯。女娲看着这一切,露出了幸福的笑容,慈爱的目光洒满了山谷大地。通过添加这些细节描写,使人物形象更饱满有趣,文章也更生动形象。在讲读《我的叔叔于勒》的时候,让学生改写其中的一些细节:根据课文中人物的性格特点,当菲利普夫妇在船上看到一个富翁像于勒的时候他们会怎么样表现?讲读《变色龙》的时候要求学生续写课文的结尾:奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件以后,裹紧大衣,穿过广场,走了。大家想想他会去哪里?请续写其中的一个细节。
　　第二、在写作和评讲作文的时候时时处处强调细节描写。
　　对于初中孩子来说,立意、谋篇布局、安排故事情节的能力都还尚可,但细节描写的能力最为欠缺,需要细节描写的地方往往就拐过去了。这样的文章真情实感不突出,不能感动人。文章中心不突出,立意不深刻,人物形象不鲜明,故事情节平淡,气氛渲染不够,这成了作文中最普遍的问题。因此教给学生细节描写的方法尤为迫切。要有生动形象的细节描写,首先要学会认真观察生活,体味生活;其次细节描写要真实可信,要选取典型的细节来描写;再次细节描写要锤炼字句,用词准确传神。这样的细节描写才能收到应有的效果。
　　在讲评作文的时候教师经常把学生作文中成功的细节描写拿出来评析分享,让学生明白细节描写的重要性,时时有细节,时时写细节。这次期末考试作文中就有不少作文因为成功的细节描写而得了高分。
　　进了家门,我还没有放下书包,就乐颠颠地跑到厨房门口。“妈妈,妈妈,这次期中考试我得了第一耶!”正在炒菜的妈妈听了,怔了怔,立即脸上露出了灿烂的笑容,就像一朵盛开的菊花。她放下手中的锅铲,帮我放下身上的书包,高兴地说:“真棒!真棒!”……(《我家的高兴事》)
　　晚饭后,我正在房间做作业,忽然,一声清脆的“啪”声划破了这间房子的宁静,紧接着传来了爷爷和爸爸的吵架声。
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　　当时,爷爷的脸涨得通红,眉毛也变得像倒“八”字,眼睛瞪得像铜铃这么大,里面似乎喷出了火焰。爷爷的声音异常刺耳,并不时伴随着几声咳嗽声。
　　我望着眼前的场景,不知所措,眼角一阵冰凉,豆大的泪珠滑落了下来,滴在作业本上,“滴答、滴答……”(《我家的伤心事》)
　　巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪,一切的情节都已加工过,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。”精彩的细节描写就等于作品成功了一大半。
　　
　　曹红梅,华南理工大学附属中学教师。