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【摘
与生同行 师爱暖心
【摘 要】
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【摘 要】班主任应有正确的学生观、全面的教育观，这样才能成为一个富有智慧、受学生欢迎的班主任，本文从当好首席学生、当好希望使者、当好家校桥梁、当好心灵按摩师等方面谈班主任工作的一些具体做法，从而提升了学生的综合素质，促进了学生全面发展。 【关键词】班主任;教育教学;管理 一、当好“首席学生”，做学生的阅读伙伴 我认为班主任应该是一名“首席学生”，要想当好班主任，首先必须是一个学习者。爱阅读的
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2019年7期
【摘
其他文献
【摘 要】在初中数学课程的教学过程中，学生数感培养是提升学生数学核心素养的重要途径。在初中数学课程的教学过程中，教师需采取多元化的教学策略，加强学生的数感培养。本文通过具体论述初中数学学生数感的培养策略，旨在为提升初中学生的数学核心素养提供可参考的资料，促使初中学生更加健康成长。 【关键词】数感;初中数学;核心素养 数感作为学生数学核心素养形成过程所仰赖的重要基础，不仅关乎学生发现与解决数学问
【摘 要】写作教学一直是小学语文课堂教学的重要组成部分。如何能让小学生充满热情地进行书面表达，写出更优秀、更打动人心的文字作品一直是小学语文教师们研究的难点课题。为了响应素质教育的要求，坚持寓教于乐的理念，本文尝试提出开展趣味写作教学的提议，围绕如何将趣味融入写作课堂，提升学生的创作积极性作出探讨。 【关键词】小学语文;写作教学;趣味 一、创设趣味情境，给予多样启发，激发学生创作灵感 情境创
【摘要】在小学数学课堂中出现各种分心行为，并不是一种突发或偶发事件，而是一种必然的存在.元认知心理干预技术的有效运用，能够矫正小学生在数学课堂中出现的各种分心行为.本文将从教师、家长和学生三个方面入手，详细论述基于元认知心理干预技术矫正小学生数学课堂分心行为的一些有效策略. 【关键词】元认知心理干预技术;矫正;小学生;数学课堂分心行为;策略 【基金项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科
【摘要】教师在小学数学教学中培养学生的读题能力，对于学生智力的开发、创新思维能力的培养、学习能力的提高等方面有着非常深远的积极作用.因此在实际教学中，教师要采用循序渐进的方式，一步步提高学生的解题能力，最终提高学生的综合能力.本文主要对小学生数学读题能力的相关培养方法进行探究，希望为相关人员提供借鉴，促进小学数学教学效率的有效提升. 【关键词】以读导学;小学数学;读题能力 引 言 《义务教育
【摘要】教育作为一国之本，一直是我国需要不断完善的重大事件，特别是小学时代的基础教育，这是学生之后生活与学习的一个非常重要的环节，就像一栋房子的地基，具有非常重要的意义。向最让小学生头痛的数学，更是非常重要的一门学科。它不仅关系到数学本身的学习，还与之后的生物、化学、物理有着重大的关联。生本教育理念的提出，要求教师在教学中以学生为本，让一切教学活动围绕学生开展，打破以往以教师为主的教育模式，培养学
【摘 要】阅读能力对学生在学习过程中收集信息、获取知识以及提升自身的综合素养都有重要的作用，所以在小学阶段的语文教学中，通过不同的阅读方式来尽可能从各方面帮助学生在阅读中学到更多、体会更多是每一位语文教师应尽的责任。朗读、默读、跳读、精读、演读是常用的几种阅读方法，在阅读中所起的作用各有不同，教师在教学实践中要能够在合适的时机引导学生以不同的阅读方式来感知文章，在阅读中提升自己。 【关键词】阅读
【摘要】模仿容易，超越不简单，对于同一位教师来说，多次上同一个内容的公开课更是对自己的一种挑战.把问题解决上升到策略体验与运用层面是苏教版教材的一大创举，而同一例题却在教材修订前后分别作为不同策略学习的素材，原本的替换策略在教材修订后变成了假设策略，这更是考验执教者对教材把握与教学设计的实际运用能力.解决问题仅仅是策略感悟所需经历的过程，而感悟策略需要的不是教师的教，更多时候是教师的放手促成学生问
2017年秋季，统编初中《道德与法治》教材在全国使用。统编教材的内容选取、呈现方式有了全新的特点，教材价值导向更加突出。如何准确理解教材立意，体现教材特点，实现课程功能是我们在教学实践中要思考和解决的现实性问题。 我以八年级上册第四单元《关心国家发展》一课的教学为例，谈谈使用八年级上册教材的体会。 一、教学目标：凸显核心素养 教材的核心立意反映了教材的编写意图和设计动机。统编《道德与法治》八
【摘要】新课程改革背景下，初中数学课堂教学不再是简单的知识传授，而是师生双方共同参与的深度学习活动，促使学生在有效的学习中，完成知识的主动建构，并发展自身的数学思维和能力，最终落实数学核心素养下的教学目标.基于此，笔者以初中数学课堂教学作为研究切入点，立足于影响初中数学课堂教学效果的因素，对具体的数学教学策略进行了简要的分析. 【关键词】新课程;初中数学;教学;有效性 新课程改革背景下，学校教